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【新知学习】辛亥革命有广义狭义之分，广义的辛亥革命是指孙中山为代表的资产阶级革命派为推翻清王朝帝制建立资产阶级共和国的全过程。狭义的辛亥革命指发生在旧历辛亥年的武昌起义。
一、为求共和举大旗
问题1.《与妻书》告诉我们林觉民要参加革命，以他为代表的革命者们为何会如此舍生取义举行革命，20世界的中国真的需要一场革命吗？辛亥革命前中国是怎样的一种境况？
图文史料：
材料一：鸦片战争后的中国局势：
材料二：据统计，1895—1910年间设立的资本在10000元以上的厂矿共有326家，资本总额近1亿元。企业数量和资本总额都超过1872—1900年间的一倍。在1905—1908年间，一度还出现了设厂办矿的热潮，4年当中新设厂矿工238家，资本总额6129万元。
——《中国近代史》，王文泉、刘天路主编，高等教育出版社，2014版，第145页
材料三：图片史料
材料四：革命团体和革命政党的建立
师生共同总结：背景一：民族危机的加剧与救亡图存尝试的失败。
背景二：资本主义经济的发展，资产阶级力量壮大。
背景三：民主革命思想广泛传播。
背景四：资产阶级革命团体和政党的建立。
教师补充：民族危亡之际，随着民主革命思想的传播，第一个全国规模的统一的资产阶级革命政党中国同盟会成立，孙中山先生将同盟会的政治纲领阐发为“民族、民权、民生三大主义，合称“三民主义”，三民主义成为孙中山领导资产阶级革命的指导思想。
二、践行共和风云起
活动1：你知道林觉民参加的是哪一场革命吗?结果如何？请自主阅读课本P42-43，小组合作，找到为推翻清朝统治，以林觉民为代表的革命党人都发动了哪些起义？完成表格填写
教师活动：林觉民参加的是黄花岗起义，填写表格我们发现这些起义的结果都是失败的，但像林觉民一样的这一群革命者用献血、用青春、用幸福乃至生命，奉献于中华名族共和之路。
活动2.结合材料分析：
材料：辛亥“4月27日广州黄花岗起义”，最后丛葬于黄花冈的“七十二烈士”（实数是86人），他们当时是人人自求一死的。这群烈士都是当时中华民族中热血沸腾的青年，他们眼见国家危亡就在旦夕之间，而人民愚昧、清吏颟顸。他们原想借华侨之钱，凭会党之勇，以推翻清朝恶政。可是起义十余次之后，才知借华侨之钱匪易，凭会党之勇尤难。绝望之余，乃决心以一己血肉之躯，做孤注之一掷。这就是七十二烈士死难前的孤愤心情。 —摘编自唐德刚《从晚清到民国》
他们这样做值得吗？从他们身上你看到了什么？
教师：在最美好的年华，他们选择把自己当做祭品，用自己的生命去敲响苦难深重的古老中国的黎明钟声。
活动3：结合史料分析黄花岗起义的影响。
材料二：是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色，全国久蛰之人心，乃大兴奋。怨愤所积，如怒涛排壑，不可遏抑，不半载而武昌之大革命以成！
——孙中山《<黄花岗烈士事略>序》
黄花岗起义的历史意义：起义虽然失败，但革命党人为革命献身的伟大精神震动了全国，也震动了世界，促进了民主革命浪潮的进一步高涨，也推到全国革命高潮的到来！
教师讲述: 1911年的一天，孙中山刚抵达美国，就接到了黄兴为起义火急筹款的电报，但他在咖啡馆的小报上却看到了武昌已被革命党占领的|学生阅读消息。这是怎么回事呢?武昌起义是怎么爆发的?
活动4.播放武昌起义视频
问题1.结合视频和书本概括辛亥革命的主要力量、时间、地点和概况。
问题2.结合材料和所学知识分析武昌起义的爆发是偶然？还是必然？ 说明你的理由
展示史料
材料一：“武昌起义一举大获成功，很大一个因素，是革命党人意外地撞上了一个有钱有枪的宝库，喊了一嗓子‘芝麻开门’，门就真的开了。”
-- 张鸣《辛亥，摇晃的中国》
材料二：“在汉口，1911年10月10日，革命者的一家炸弹制造厂的意外爆炸，导致了附近帝国军队的兵变。” —— 费正清《中国和日本》
材料三： 对比分析中国革命势力主要聚集地点在南方
材料四：另一方面，也是湖北、武汊地区革命党人长期进行艰苦、扎实的宣传、组织和发动工作，为首义成功准备了主观条件。湖北革命党人工作严谨、踏实，尤其是新军士兵中做了非常扎实细致的组织动员工作，使得原本是清朝军队的新军，转变为革命的军队。
——华中师范大学 朱英
得出结论：武昌起义爆发是历史的必然和偶然交织的结果。
问题3.根据图表概括武昌起义后革命形势有什么特点？辛亥革命结果如何？
过渡：武昌起义胜利了，成立了湖北军政府。全国各地也纷纷独立，到11月下旬，全国已有一半以上省份宣告独立，支持革命。
三、共和未了凭谁说
合作探究：辛亥革命革命结束了，有人说：“辛亥革命胜利了，也有人说他失败了，你是如何看待的”？结合下面的史料小组合作分析完成。
活动1.辛亥革命的进步性：
材料一：看图说话，依据图片分析史实。  
材料二：中国封建社会本来有个头，那就是皇帝。它是大权独揽的绝对权威，是反动统治秩序赖以保持稳定的重心所在。辛亥革命突然把这个头砍掉了，整个反动统治就乱了套了。这以后，从袁世 凯到蒋介石像走马灯似的一一个接着一 一个登场，却 始终建立不起一一个统一 的稳定的统治....这自然有很多原因，而辛亥革命在这里所起的巨大作用是无法抹煞的——金冲及《辛亥革命的历史评价》
总结归纳：
性质：近代比较完全意义上的反帝反封建的民族民主革命。
进步性：(1)辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度（封建帝制）的终结。
(2)辛亥革命拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕，极大地推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步的闸门。
（3）促进了名族资本主义经济的发展。
活动2.辛亥革命的局限性：
展示图文史料
材料一：用手枪逼出来的都督——黎元洪
材料二：袁世凯复辟帝制
材料三：“凡革命以前所有清政府与各国缔结之条约，民国均认为有效。”
---孙中山《高各友邦书》
材料四：1911年的辛亥革命，基本上是一场失败,不是一一个创造。清王朝是灭亡了，现在的主要问题是怎样埋葬它，用什么代替它。
----[美]费正清《伟大的中国革命》
教师活动：
局限性：资产阶级的软弱性和妥协性，革命果实被袁世凯窃取，没有完成反帝反封建的任务，中国仍然是半殖民半封建的社会。中国民主共和之路任重道远。
教师总结:
活动3.深思:辛亥革命究竟给我们留下了什么?
材料一：再次出示《与妻书》，感悟革命精神。
总结革命精神：
敢为人先、与时俱进的开拓精神;坚持不懈、百折不挠的进取精神;鞠躬尽瘁、死而后已的献身精神;民族为重、救国救民的爱国精神。
材料二：
真正的革命是极其深刻的，因为它将导致人们行为方式和思维方式的变革，并最终塑造和改进一个民族的精神。
---(法)古斯塔夫●勒庞《革命心理学》
教师感悟:正是在辛亥志士们所留下的社会责任与民族担当精神的感召下，一代代中国人前仆后继先后掀起新文化运动、五四运动，更有后来的中国共产党人在马克思主义、毛泽东思想的指引下，带领中国人民找到了实现民族振兴的正确道路。 |
回答问题复习巩固前面所学的内容。
通过阅读史料让学生根据问题，小组合作，跨越时空，从鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争，使学生做到知识点、线、面的结合，并对农民阶级、地主阶级、资产阶级维新派的失败。最终形成民族危机。民族资本主义的发展，思想的广泛传播，再到资产阶级革命团体和政党的建立。
学生根据书本填写表格了解革命党人起义概况
线上投票革命者的献身“值得”或“不值得”并结实史料表述理由。
分析史料
学生观看视频，了解起义概括感受革命精学生观看视频，了解起义过程
分享获得历史知识的途径，分析材料，根据材料类型进行分类。
培养学生时空观念让学生理解在特定的时空下了解武昌起义爆发的必然和偶然。
小组讨论，投
屏推送给学生相关史料。通过讨论使学生理解武昌起义爆发是历史的必然和偶然交织的结果。
通过提供不同的材料，多角度展示辛亥革命给中国社会带来的影响，让学生结合史料进行探究。
注意“封建帝制”和“封建制度”的区别。
根据问题，分析图文史料，通过屏幕圈画关键词并批注作答。
学生小组讨论，感悟辛亥革命的精神 |
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用年代尺回顾中国局势和近代探索，认识民主革命说是不可阻挡的时代潮流。
通过分析史料突破重点，培养学生分析史料、从史料中提取有效信息的能力；同时批注作答，及时反馈学情，推进精准教学。
以此建构学生的时空观念以及论从史出史料实证的核心素养！
通过学生的自主学习，夯实基础知识，让学生在主动学习中，提高表达能力。同时精准教学，突破重点，培养学生提取有效信息的能力；批注作答，及时反馈学情，
通过书本资料、投票等活动让学生深刻感受革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概以及为国为民的家国情怀。正是这样一群革命者舍身赴死的的奋斗，让革命形势风起云涌，为辛亥革命的积蓄力量。
根据学情反馈，进行重难点突破，培养学生论从史出的能力、口头表述历史的能力、思辨能力，从而对“黄花岗起义”的意义形成科学理性的判断，培养核心素养。
学生回答了解辛亥革命基础知识。
深入了解武昌起义爆发的必然性和偶然性。并学会全面分析史料辨析分析问题。
提升学生参与度，使学生学会分析辨别史料类型，掌握不同类型史料的价值，培养史料实证意识；培养核心素养。
掌握不同类型史料的价值，培养史料实证意识和多角度思考问题的能力
突破重难点，
理解辛亥革命给中国社会带来的影响。开阔学生视野，拓展学生思维，培养学生历史解释的素养能力。
提供多角度史料，培养史料实证意识；同时突破本课难点理解辛亥革命。
感悟革命精神培养家国情怀。
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