教学内容及教师活动

学生活动

设计意图

信息技术支持

课

前

推送预习案、布置预习任务

课前自主完成预习案，初步了解课本内容；

借助网络查找资料，撰写新闻稿。

收集数据，分析不同层次的学情，给教学定起点，提高课堂效率。

预习案推送，

完成数据分析。

课

中

【新课导入】

1976年的十月，在历史的画卷当中总是那么欢腾，正如我们今天的这幅。教师端展示图片和北岛的诗。

1976年10月，四人帮被粉碎，宣告了这场长达十年的浩劫——文革，结束了，人们在这漫天的彩旗当中，畅想着期盼已久的万象更新。同样是在1976年，诗人北岛却写下了这样的诗行。

设问：这是一个怎样的时代？历史的车轮将驶向何方？

首先观察图片，然后读诗歌，对比分析图片与诗歌反映的历史现象为何完全不同。

图片和诗歌使学生从视觉和思维上产生两种相反的冲击力，这到底是一个怎样的时代呢？直接将学生带入到教学情境中去，也为结尾做好铺垫。

打开AI录课功能；

同屏展示图片和诗歌。

【新知学习】

一、历史在这时徘徊

——中共十一届三中全会召开的背景

从经济、民主法制和指导思想三个视角给学生推送图文史料。

设问1.中西差距如何？中国经济该向何处去？

设问2.中国的民主法制该向何处去？阻碍经济发展和民主法治健全的到底是什么？

设问3.你认可两个凡是吗？人们为何不敢冲破两个凡是？

教师过渡：同学们，你现在能够理解诗人北岛的那时的苦闷与困顿了吗？到底该怎么办？

展示真理标准问题的讨论并展示图文

教师过渡：历史将扭转中华民族国运的重担交给了这个时代中的伟人，他能带着中国人民绝处逢生、迎来历史的转机吗？

二、历史在此刻抉择

——中共十一届三中全会的内容

活动：我是新闻播报员

表格梳理中共十一届三中全会概况

教师过渡：这就是伟大的历史转折，十一届三中全会。这次会议在当时的国内外引起了巨大的反响。

展示三则评价

来自于日本最大的通讯社将它视为中国走向现代化的正式开端，而美国最有影响力的通讯社指出，十一届三中全会产生的影响比1949年建国以来的任何事件的影响都要大，我国历史学家胡绳更是将其媲美于事关党的生死攸关的遵义会议。

教师过渡：为何东西方都对这次会议有如此之高的评价呢？真如他们所说的那样吗？让我们用实践去检验。

三、历史在此时复兴

——中共十一届三中全会的历史意义

合作探究：请每个小组从经济、民主法制、思想文化三个视角中选择其一，结合材料讨论十一届三中全会后产生了哪些变化，这一变化与十一届三中全会有什么关系。

播放视频：《我们能做什么》展示改革开放后我国取得的巨大成就。

教师过渡：如果北岛的诗写于今天，定会有不同的结局，接下来请同学们改写北岛的诗。

活动：改写北岛的诗

根据文字史料分析，在文革后中国的经济状况，对比与西方之间的差距，思考：中国经济向何处去？

根据图文史料分析，当时社会存在什么问题？为什么人们的冤屈无处申诉？

思考：中国的民主法制该向何处去？

分析报刊细节反映的现象；

线上投票：支持还是反对“两个凡是”？

体会诗人北岛的苦闷；

思考：中国的指导思想如何选择？

研读图文史料，

感悟伟人的勇气

借助智慧课堂学生端，分享课前准备好的新闻播报；

口头描述中共十一届三中全会的概况。

完成表格填写并拍照上传。

参与线上分组；根据史料探究问题并在平板上批注作答。

观看视频谈感受。

根据提示，改写北岛的诗，与同学们线上交流、互评。

通过分析史料使学生从经济角度认识到当时的中国工业水平落后，生活水平极其低下，在生产效率上与西方有着近80倍的差距。

通过分析史料使学生从民主法制角度认识到文革虽结束了，但很多冤假错案没有被平反，有些地方甚至又有了新的冤假错案。

通过分析图文史料培养学生从细节中提取信息的能力，从而得出在当时“两个凡是”严重束缚这人们。。

再次读诗，使学生深刻理解：当时的中国像极了北岛诗中所说，到处都是冰凌，人们被困于死海中。从而使学生从指导思想角度理解文革虽结束，但错误仍在继续。

通过以上三个视角的分析得出：当时的中国在重重阻力之下，以邓小平为代表的一群人勇敢地冲破两个凡事，重新确立了实事求是的思想路线。

以新闻播报的形式，初步掌握中共十一届三中全会的概况，培养口头表述历史的能力，为下一步突破重难点打下基础。

使学生精准掌握重点知识中共十一届三中全会概况，为深度学习做好铺垫。

活动以及问题的设置使教学难点的突破更有阶梯，首先，根据材料分析在会议之后产生的变化，然后思考变化与会议之间的关系。从而得出结论：中共十一届三中全会是伟大的历史转折。

以直观形象的视频让学生感受如今祖国的强大，增强民族自豪感。

首尾呼应，形成教学的完整线索闭环，使学生更加深刻的理解转折的意义。

同屏推送文字史料，

发起抢答。

同屏推送文字史料，

发起随机作答。

屏幕分享，推送图文史料；

投票功能。

屏幕分享，推送图文史料；

分享课前提交的新闻稿。

拍照上传；及时反馈学情。

线上分组；

线上讨论、批注作答。

推送视频。

发起全班作答功能，开启线上互评。

【课堂小结】

设问：同学们，中共十一届三中全会为何能够使中华民族绝处逢生，实现伟大的历史转折呢？

长达十年的文革浩劫，两年的迷茫徘徊，最终赢来了十一届三中全会的伟大的历史转折，历经沧桑，经过艰苦磨难，历史告诉我们：中华民族伟大复兴的事业不是一帆风顺的，我们在今后的历程中还会遇到各种挫折和磨难，十一届三中全会告诉我们，当遇到问题时，应该回到问题解决的本源、原点。（坚持人民至上、坚持中国共产党领导、坚持社会主义道路、坚持实事求是思想路线）

思考为何能够实现伟大的历史转折并用平板填空。

感悟：历经沧桑，经过艰苦磨难，中华民族为何屡次绝处逢生，实现伟大的历史转折？正是因为坚持人民至上、坚持中国共产党领导、坚持社会主义道路、坚持实事求是思想路线。

播放音乐，全班线上交流。

【课堂测试】

教师端推送测试题

改革开放40多年来，中国人民坚持解放思想、实事求是，实现解放思想和改革开放相互激荡、观念创新和实践探索相互促进。这充分显示了

A.思想引领的强大力量

B.制度保障的强大力量

C.科技创新的强大力量

D.独立自主的强大力量

讲解完“中共十一届三中全会”的重难点之后，再将课前这道高频错题进行测试，对比正确率，了解学生的掌握情况。

完成课堂测试

通过作答数据，观测学生的知识点掌握情况，明确课后巩固练习的着重点。

发起课堂测试、全班作答，获取数据后进行分析。

课

后

根据课堂反馈情况布置作业

1．《共和国之路》记载，各地就这一主题召开的讨论会达70余次，发表文章650多篇。这场大讨论，冲破了“两个凡是”的严重束缚，为十一届三中全会的召开作了重要的思想准备。这反映了十一届三中全会召开的

A．背景B．内容C．过程D．意义

2．1978年5月11日，《光明日报》刊登了一篇特约评论员文章，12日《人民日报》便转载了这篇文章，随即点燃了如火如荼的全国性辩论的火花。这场"辩论"的主题是

A．真理标准问题B．姓“资”姓“社”

C．党的工作中心D．平反冤假错案

3．下图所反映的会议于1978年底在北京召开。这次会议

A．展开了一场关于真理标准问题的大讨论

B．决定撤销过去强加给刘少奇的种种罪名

C．形成以邓小平为核心的党中央领导集体

D．标志着指导思想上拨乱反正的胜利完成

4．1979年10月《人民日报》的子报——《市场报》正式创刊，它是中国改革开放后诞生的第一份经济类报纸。1980年，《人民日报》改版，开辟了《经济简讯》等新栏目，经济新闻成为报道重点，篇幅和数量不断增加。这种现象出现的主要原因是

A．国企改革取得显著成效

B．经济建设的发展

C．党和国家经济中心转移

D．经济特区的建立

5．邓小平说：“证券、股市，……是不是资本主义独有的东西，社会主义能不能用？……搞一两年，对了，放开；错了，纠正，关了就是了”。其体现的思想理念是

A．阶级斗争为纲

B．实践才是检验真理的唯一标准

C．实现共同富裕

D．实现合作共赢，增进人民福祉

推送AI录课

推荐书籍：张树军著《十一届三中全会——伟大的历史转折是怎样实现的》

学生完成作业，

依据薄弱点查看课堂录课内容。

满足不同层次学生的需要，

方便学生课后进一步学习，弥补薄弱点。

截频分享，推送视频，布置课后的分层作业，观测答题数据。

板

书

设

计

教

学

反

思

智慧课堂教学平台为历史教学提供了新型的教学技术和手段，是对传统教学模式的重要突破。

在本节课课前通过预习案的推送，学生预习新知，教师根据智慧课堂反馈数据进行学情分析，把握教学的起点；其次，推送精选图文史料，以弥补教材对历史细节描述的不足。在智慧课堂模式的推动下，学生对本课内容有了一定的感性认识，教师也因此可以精准的把握学情，可以使教学更加有的放矢，而历史细节的补充，更容易使学生代入历史情境，在拓展历史视野的同时，有助于突破重难点。

在课中利用智慧课堂系统发起与学生同屏，开启AI录课功能、推送图、文等资源，与以往相比，这一模式使得课程资源更加贴近学生，更加具体、形象、生动，因此它有利于提高学生学习的专注力以及长远的内驱力；智慧课堂系统的课堂互动、屏幕分享、史料批注、投票等功能为学生自主阅读教材、手脑并用批注分析史料、通过理性思考投票输出观点理念等提供了多种途径，凸显落实了“以学生为主体”；随机抢答、全班作答，发起讨论等功能实现了生生、师生的多维互动。智慧课堂系统与历史教学的融合促进了学生自主学习、合作学习和探究学习，凸显了以人为本的育人理念，有利于核心素养的落地生根，为学生的终身发展引领伴航。

点击下载伟大的历史转折