一直以来，人的视界受到自身知识储备、周边环境以及经验的影响，很难超脱出去，从而构成了一个“经验——视野——经验”的循环，并且不断强化，最终实现一种“自我现实”而深陷其中。

反观我们的教育，很多教师在教育教学中同样深陷在一种“自我现实”之中，一节节、一天天、一年年、一届届，周而复始而无突破。到底我们该怎么改变呢？重庆之行，于泽元教授的讲座，打开了蚌埠一中各位教师的视野之门。

新教学需要新视野，而新视野更需要新知识、新体验和新人群，三者缺一不可。在课堂教学中则体现为：以生为本、以学定教、情意沟通和化繁为简。

通过这场讲座，蚌埠一中的许多老师纷纷反思。新课程三大学习方式，自主才是精髓与核心。想要真正做到以生为本，教师就必须具有大眼界、大胸怀、大气魄，在教育教学中要依据学科性质，发现学生之本，必须敢于尝试，进而不断完善细节。

教学过程中要给学生时间和空间去学习，并让他们有反馈的机会，只在学生需要的时候才予以点拨，真正做到“不愤不启、不悱不发”，从而帮助学生理清自己的需要，形成“感知——体悟——体验”的过程。

其实，教学的本质就是通过师生沟通对学习对象达成共识的过程。老师们要相信，人内在的知识永远与情感相伴，学生的潜能也会向友善的知识开放。所以，从学生的角度来看，面对喜欢的老师，他的课程总是易于学习的。在教学中，老师们就需要做到情感先行、注意倾听、畅通渠道。让自己的想法明确直接的传达给学生，让学生具有反馈的时间和机会、让学生的不同声音得到支持。

拓宽教师的新视野需要教师自身的不断学习、创新和提高，而这一切的前提是作为教育工作者对学生无尽的爱与责任。学生能够走多远，我们就让他们勇敢的走多远。正如著名教育家郭思乐所说——我们只不过是儿童自主发展的服务者和仆人。