德育论坛 

用“爱”架起师生心灵相通的桥梁

高一（2）   胡波

    班级是一所学校教育管理的基本单位，班主任工作是一项极其复杂和艰辛的工作。但不论怎样，成功的教育总离不开真情的付出。下面，我就谈谈自己在班主任工作中进行学生行为规范养成教育的一些做法。

一、对学生情感、态度、价值的引导。

 教育的核心不是传授知识，而是培养健康的人格。作为班主任教师，应该全面了解学生，想学生所想，对班级中的每一位学生的情况都要清楚地了解，了解他们学习和生活情况，了解他们的家庭情况，这样才能做到因材施教。班主任要时刻牢记把学生培养成有灵魂、有头脑、有专长、有胆有识的人，有情有义、有趣味的人，珍爱生命、关爱他人、富有理想、朝气蓬勃的人。班主任要注重引导学生培养健康的生活情趣和才艺，丰富学生的精神世界。作为班主任还要与家长建立起良好的合作关系，这样更有利于对学生了解、沟通和交流。想学生所想，乐学生所乐，急学生所急，了解学生心理，顺应孩子的天性，尊重和理解孩子的愿望是教育的前提，多从学生角度出发考虑我们的教育，要相信学生的能力，充分发挥学生的主体作用，挖掘孩子的潜力。

二、营造宽松、自由、协调、愉快的教育教学氛围。

作为教师应该充分尊重学生，努力营造充满快乐的学习过程，我们应该将微笑和幽默带给学生，让学生在自由、开放、和谐的心境中学习文化知识，同时也为学生个性的自由发展，才智的自由发挥创造条件。班级活动应建立在学生自主创新的基础上，班主任不应是活动的组织者。而应是活动的协作者和参与者。班主任要放手放心，鼓励学生大胆设计，谨慎实施，让学生在丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界，使学生在活动设计中培养现实性和理想性的双维视野。在活动实施中锻炼创新和自我发展的能力。班主任应从班级管理的“权威”角色中退出，努力营造一种民主和谐的班级氛围，尝试着让学生自我管理，让学生学会自我约束，让学生学会自我评价。教师应将自己融入学生的生活，快乐着他们的快乐，喜欢着他们的喜欢。这样学生就会将你当成他们中的一份子，师生就会亲密无间。班主任要协调各学科教师，优化学科教学目标，并通过教学信息的搜集、过滤与传递，把各学科教学着眼点，统一到培养学生可持续发张素质能力上。魏书生曾说过：“真正的教育，应当是引导学生进行的自我教育，是学生自我认识，自我克制。”“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”班主任制定的工作，应像春雨那样无私、那样及时，滋润着学生茁壮成长。

三、让“爱”成为师生之间相互沟通的纽带。

师爱是德育之魂，育人之本。老师对学生的爱，对学生真切的关怀就像一泓清泉注入学生久渴的心田，将一缕春风吹进灰色的篱笆墙，将一抹抹阳光洒在冬日的草尖上，可以说，爱是教育的灵魂，爱是教育

生命力的底线。教师不仅要有爱的情怀，而且更要把握好爱的艺术，我们的教育工作，就应该是“潺潺的溪水”“润物细无声”的春雨。只有当学生从点点滴滴的小事中感受到老师博大的胸怀，宽容的心，真心奉献的精神，和对他们挚爱之情时，老师方能在他们的情感世界中拥有一席之地，这也为学生接受教育和引导，作了一个良好的引导和教育。尤其是后进生，更需要老师用真情去启迪，用挚爱去感动他，更应该把特别的爱给特别的他们，要让他们感受到信任、平等与关怀。班主任教师要真正走进学生的心灵深处，运用符合学生心理特点的科学方法去引导他们，要尊重他们的权利，要理解学生的追求，感受他们的喜怒哀乐。这样，学生就会非常乐意地敞开心扉把心底的想法告知老师，使老师在工作中得心应手。老师要最大限度地理解、宽容关爱学生，具体地说，就是尊重、理解、欣赏、激励和信任学生，让学生有如沐春风的成长和学习的环境。

四、用“平和”的心态和学生交流。

教师是育人的。教师育人如水磨卵石，应该春风化雨，熏陶渐染，这就要求教师用平常的心态，平民的意识，理解学生、尊重学生，只有这样学生面对老师才无需仰视，无需恐惧，思想的小溪才会自由流淌。教师之于学生也许有学识上的高下，但人格平等，灵魂等高，尊严相同。尊重学生就是要避免对学生进行心灵伤害，身体惩罚。教师的职责就在于引导教育学生在纠错中成长、成人。

班主任心胸开阔心态平和，班级活动有序人际和谐，每一个学生在教师眼里和心里都应该是天使。学生再弱，教师也不能嫌恶，教师的责任就是带领学生变强，变好，变的有本领。

教室是求知习德的圣地，以人为本，尊重知识，崇尚学习，对学生的教育应润物无声，秉持一种不能的行为，要求班主任放下架子走到学生中间，走下讲台到学生的课桌前，走出办公室到学生的宿舍里，走出学校到学生的家庭中去。在与学生的积极对话真诚交流中，传递“和”的理念。教师与学生的关系应该是平等的。

平日里，我们做班主任的为什么不能主动向学生打一个招呼？为什么不能给学生一个鼓励的眼神？为什么不能保持一种善意的微笑，为什么不能来一次真诚的家访？为什么不能躬下身子为学生拾起滑落的文具？为什么不能在教室里静静地坐下来和学生一起学习？……这些点点滴滴班主任真的做了，足以让学生终生铭记、永远感动。

秉持一种“和”的行为，教师可以利用班会，团队活动，课堂教学等多种生动活泼的形式，利用电话，邮箱等多种现代信息传递方式与学生真诚沟通，做学生真诚的合作伙伴，共同创造班级“和”的氛围。

让“爱”架起师生心灵相通的一道美丽的彩虹。