常规管理  
上周出满勤的班级：                                      
★高一年级：2班、3班、4班、5班、7班、11班、12班、13班、14班 
★高二年级：2班、3班、6班、10班、12班、14班 
★高三年级：1班、5班、9班、13班、15班 
2013年3月11日—3月16日班级量化考核总分年级前五名班级     
★高一年级：4班、11班、14班、7班、13班 
★高二年级：2班、3班、10班、12班、6班 
★高三年级：1班、5班、13班、14班、4班 
值周班级：高一4班   班主任：江亚婷   值周班长：周雪、徐周、张露、李颖、崔亮玉、王俊昌、  常亚玉  
班级格言：堂堂正正做人，踏踏实实做事！ 
值周班小结：很荣幸，我们高一（3）班在新学期的第五周担任了值周班级，在一周的值周工作过程中我们发现了学校里许多闪光点——首先，同学们的精神面貌都非常好，仪容仪表整洁大方，举止文明，见到老师能够主动问好；本周同学们的出勤情况也很好，都能够按时到校，使学校的教学秩序井然有序。在值周的时候，我们还发现班主任老师非常辛苦，各项活动班主任老师们都能够亲自跟班到位，和同学们在一起，在这里我们想说一声：“老师，您辛苦啦！”不过我们也很遗憾的在同学们的身上发现了一些不足的地方：整洁美丽的校园里有时还会有纸屑、食品包装带等废弃物；有些教室的地面上占有黑色的口香糖印记。。。。。。这些都影响到了校园的美观，反应出了我们同学的一些不良的行为习惯，损坏了同学们的形象。 
以上，就是本周各年级的情况，出现的问题，希望大家可以不断改进，用我们的实际行动共同爱护我们的校园。 
上周各班学生请假情况通报： 
高一1班、2班、7班、8班、11班各1人；6班、9班2人；4班、5班、10班各3人。 
高二1班、4班、6班、7班各1人；3班、9班各2人；5班、8班、14班各3人；10班、13班各4人。 
高三6班、7班、10班、13班、14班各1人；5班2人；2班、12班、15班各3人11班4人；1班5人、4班6人、9班11人。 
  
安全教育  
   
消防知识教育专栏 
 消防“四个能力”建设知识 （1） 
1、消防安全“四个能力”内容：（1）检查消除火灾隐患的能力　（2）扑救初期火灾的能力 
（3）组织疏散逃生的能力　　　（4）宣传教育培训的能力。 
2、消防工作的方针是什么？预防为主，防消结合。 
3、干粉灭火器的使用方法？使用手提式干粉灭火器时，应拔去保险销，一只手握住胶管，将喷嘴对准火焰的根部；另一只手按下压把，干粉即可喷出灭火。（简记：拔销子、握管子、压把子） 
4、使用干粉灭火器有哪些注意事项？（1）冲火焰根部加压喷射，不可过高（2）距离火焰2至3米喷射（3）站在火焰的上方喷射（简记：上风向2—3米处冲火根喷射） 
5、灭火器压表如何辨认？压力表指针指向绿区压力正好合适；压力表指针指向黄区为压力过大；压力表指针指向红区说明压力不足。（简记：绿区好、黄区大、红区小） 
6、消火栓的使用方法？（1）打开消火栓门，如有按钮则按下内部火警按钮。（2）一人接好枪头和水带奔向起火点。（3）另一人接好水带和阀门口。（4）逆时针打开阀门水喷出即可。（简记：按报警、接枪带、开阀门） 
7、火灾隐患的概念？火灾隐患是指可能导致或者增加火灾危险性或者危害性的不安全因素。 
8、什么是三支队伍？（1）检查、巡查火灾隐患的队伍（2）第一灭火战斗力量（3）第二灭火战斗力量 
9、什么是灭火第一战斗力量？失火现场员工在一分种之内自发形成的灭火力量。 
10、第一战斗力量的具体工作任务？第一发现火灾的员工就近使用灭火器材灭火，并大声呼叫周边员工报警、增援；距起火点近的员工负责利用灭火器和室内消火栓灭火；距电话或火灾报警点近的员工向单位消防值班室（或消防控制中心）和公安机关消防机构报警；距安全通道或出口近的员工立即引导顾客向安全地点疏散；距排烟口近的员工，就近按下排烟口按钮等。（简记：大声叫、打电话、按报警、拿器材、引导人） 
蚌埠一中开展学生消防疏散演练活动 
水火无情，生命第一，为加强学生消防安全意识，提高防火自救能力，蚌埠一中于“全国中小学安全教育日”即将到来之际组织实施了学生消防疏散演练，让全体师生在模拟火灾现场中掌握组织疏散学生的基本常识，让学生掌握火灾中逃生的方法及自救互救的技能。 
3月20日上午8点50分，消防警报声突然响起，同学们立即行动起来，班主任立即组织学生迅速按要求有秩序的撤离。疏散过程中，每楼层的楼梯口及转台均设有一名值班人员，维持学生疏散秩序，协助疏散。全校2000多名学生按照学校消防疏散路线向学校操场疏散。整个过程有条不紊，用时5分30秒，学生已安全疏散到操场，到操场后各班将学生人数报到指挥处。演练中没有出现一个学生留在“火灾”现场，也没有出现因为拥挤而造成的意外事故发生。 
逃生演练从学生人身和利益出发，以模拟火灾现场的形式帮助学生学会逃生自救，对启发学生了解消防知识起到指导作用。学生从中受益匪浅，学会了一些基本的防火自救技能，从而提高学生消防意识，做到防患于未然。 

德育论坛  
   
如何组织主题班会 
高二7班  胡长浩 
主题班会是班主任向学生进行德育教育的重要载体，是对学生进行思想先进性、学习积极性、心理健康性教育的有效形式。有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。主题班会的开展能有效促进良好班风、学风的形成，推动学生自我教育、自我管理、自我完善；在学生中实现更广泛的思想交流，而且有利于学生表达能力、思辨能力、创新能力的发展。 
一、主题班会的作用  
1．有利于建设班集体。班主任工作的首要任务是抓好班级组织、班级文化、班级管理运行机制的建设。班主任可以通过开好班会向学生传播、灌输、渗透治班方略，在与学生的研讨交流中，让学生明确并确立班级培养目标，为学生指明努力的方向。 
2．有利于提高学生的自我教育能力。一个完整的主题班会，从设计到实施都要发动学生参与。学生可以在主题班会中“唱主角”，这使学生的创造能力、组织能力、活动能力都能得到极大的发挥。学生的自我要求、自我完善、自我进取的精神就会不断增强。 
3．有利于师生在思想情感上的统一。班会是活动类教育课程，它的开展就是师生间双方或多方的参与和互动过程。在这一过程中，通过交流可以实现师生间、同学间的信息互换、思想碰撞和情感交融，对构建平等、和谐的师生关系，提高班会的教育效果具有积极意义。 
二、班会主题的确定 
设计主题班会最重要的一点就是确定班会的主题。主题的确定可依据以下几点： 
1．依据学生的实际学习、生活、思想动态确定班会主题。 班主任必须了解本班情况，掌握第一手材料，做到有的放矢，针对学生的思想及班级存在的主要问题，选择那些具有启发性，对学生思想情况起潜移默化的作用的主题来组织班会活动，以保持学生的健康发展。班主任要及时了解学生的学习生活情况和思想动态，以确定一些带有普遍性的东西，开展主题班会活动，适时地帮助学生弄清是非，提高认识。  
2．依据学生的偶发事件。 有些事件，在无意中提供了良好的教育契机，要注意及时抓住这一主题。如学生有乱丢纸屑的习惯,而屡次教育都无效。可开展《建设班集体，从身边的小事做起》的主题班会。如有学生打架斗殴，则可开展《远离暴力，还学校一片净土》的主题班会。所以，面对偶发事件，班主任要果断决策，及时确定主题。 
3．学生自主选题。班主任先拟定一个大致范围，然后由学生确定主题。所选主题要代表学生普遍存在的，感兴趣的，关心的问题，这样才能使大多数同学从活动中受到启发和教育。当然也可根据节令、纪念日、时事等确定班会主题。总而言之，班会课主题的确立要做到贴近学生、贴近生活、贴近时代，能够引起学生共鸣，有利于引导学生成长。 
三、主题班会的准备、组织与开展  
组织好一次主题班会主要做到以下几个环节：⑴、设计方案。⑵、组织准备。⑶、具体实施。⑷、巩固成果。俗语说“台上三分钟，台下十年功”，一节成功的主题班会就象一台进行现场直播的电视节目，因此从班会的开始到结束的每一个细节，在开会前都要做好周密的安排。  
1、设计可行的方案。一个完整、可行的班会活动方案一般应包括以下项目：活动的主题、目的、时间、地点、主持人与参加人、准备（如会前社会调查，讲稿、报告或辩词的撰写，有感染力的材料选择，主持人主持词的拟定，所需物品或道具的制作，节目的彩排等）、步骤与操作方法、要求与注意事项、总结安排等。以上项目的设置也不是绝对的，可以依据不同的活动形式或内容进行删改调整。 
2、组织准备。  
（1）班主任准备 。主题班会课能否达到预期的教育目标,关键在于班主任的思考和策划。召开主题班会前，班主任应先召开班委会，讲清活动的目的和意义，并组织大家讨论活动的形式、具体内容与安排、主持人的确定，以及班干部的具体分工与落实。 
（2）学生准备。主题班会要开得成功，离不开全体同学的参与。这需要提前一段时间布置任务，让每一位同学都搜集材料做准备。如：“诚信”主题班会，要求每位同学搜集一则名人或自己身边的故事，尽量让大家都参与进来。 
（3）相关的文字材料准备。班会就是交流，是师生间、同学间的互动过程。既然如此，就不能没有语言，并且为了确保活动成功，这种语言必须经过预先准备，最好是形成书面材料。书面的发言材料不一定是活动中学生的交流语言，学生在书面准备的过程中，筛选知识、调整思想、形成思路、激活思维，为自己在活动中的发言积聚思想的源泉。 
3、具体实施。在充分地准备之后，主题班会就开始了。但班主任要注意几个方面：①时间不宜过长。太长了，很容易思维分散，注意力不够集中。②班主任须以普通一员的身份参加班会，不能随意干涉班会的进程，要充分发挥学生的主体作用。③要有处理突发事件的心理准备。如在进行当中可能出现的冷场情况，班主任要能够调动学生的情绪，可以让平时综合素质较好的学生随时上场表演。 
在实施过程中，班主任要注意控制气氛，灵活掌握，因势利导，要充分发挥学生的主人翁精神，注意在活动中培养学生的才能并切实按照活动程序进行。 
4、巩固成果 。要使主题班会真正起到教育教学作用，决不能忽略最后一个环节，就是深化主题和巩固成果。也就是在班会后要进行“追踪教育”。活动开展完一段时间后，班主任必须进行各种跟踪反馈与思考。首先要及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。其次要思考主持人、班干部的能力有没有得到提高，组织管理能力得到什么锻炼，表现怎么样，有哪些不足，今后努力的方向。班主任通过追踪教育还可了解有什么不足需要进一步探索，对今后开展类似的活动有很大帮助。  
总之，主题班会是一种实现学生自我教育的活动类德育课程，其形式要不拘一格，活泼多样，要用最恰当的形式表达最完善的内容，承载最丰硕的教育成果。在实施中要重视学生求真的过程和终身的发展，充分发挥学生的作用，让学生唱主角，做主人；要把活动的过程还给学生，让学生自己去感悟，在体验中提高；要让学生在接受社会主义道德伦理知识的基础上，培养共产主义的道德精神，树立科学的价值观，形成良好的思想政治品德。