项目流程及教师活动

学生活动

设计意图

技术支持

入项活动

1.组建项目指导小组，吸纳历史学科教师、信息技术教师参与其中，同时邀请本地博物馆或考古机构的专业人员担任考古顾问，为项目提供专业支持。

2.与双墩遗址管理方取得联系，协商并落实实地考察的具体安排，同步协调资源对接，争取获取遗址相关的历史文献、研究成果等资料。

3.系统搜集 AI 技术及双墩遗址的关联学习素材，经过筛选与整合后，编制成学习手册或开发在线课程资源，方便学生开展自主研习。

4.筹备并召开项目启动仪式，向学生详细讲解项目的背景信息、核心目标、实施步骤及具体规范，以此调动学生的参与积极性。

1.学生自由结组，每组 5 - 6 人，由组员共同推选组长。各小组构思团队名称、团队口号和团队规则，清晰划分成员职责，像设置数据采集岗、数据分析岗、报告撰写岗、汇报讲解岗等。​

2.自主研习教师提供的学习材料，熟悉双墩遗址的基础信息和 AI                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  技术的入门知识，把疑问和感兴趣的话题记录下来，在小组内部开展交流探讨。

1.搭建跨学科指导团队，为项目供给专业支撑。提前对接遗址管理部门，保障实地考察顺畅推进，并获取所需资料。编制学习资料以便学生自主研习，为后续项目开展筑牢根基。​

2.项目启动会助力学生全面知晓项目情况，调动参与的积极性。小组组建能培育学生的团队协作素养，自主学习与交流讨论则可提升学生的自主探究能力。​

搭建项目学习平台，例如依托在线学习管理系统，上传学习素材、发布项目公告、组织线上研讨等。借助即时通讯工具（如微信、QQ 群），便于教师与学生、学生与学生之间开展沟通交流。

阶段任务

1

1.实地考察前，组织培训讲座，向学生讲解考察的注意要点、安全常识，以及数据采集的方式和工具操作方法。比如讲解高清相机拍摄遗址照片的技巧、激光测距仪测量遗址尺寸的用法等。​

2.带领学生到双墩遗址开展实地考察，指导他们观察遗址的地形地势、遗迹布局、文物特点等，引导学生思索如何借助 AI 技术开展保护与研究工作。​

3.帮助学生完成数据采集任务，保证数据准确且完整。针对学生在考察过程中提出的问题，进行解答和指导。

1.依据小组内的分工，运用相机、激光测距仪、无人机（若具备条件）等设备，对双墩遗址进行多维度、全方面的数据收集。具体包括拍摄遗址的全景图、文物的特写照片，测量遗址关键位置的尺寸，借助无人机获取遗址的航拍图像等。​

2.将实地考察过程中的所见所感、思考感悟记录下来，搜集遗址周边的环境信息，例如植被覆盖情况、土壤状态等。与遗址的管理人员、当地住户交流沟通，了解有关遗址的传说故事以及日常保护状况。

1.实地考察能让学生实地感知双墩遗址的独特魅力，加深对遗址的直观认知。数据采集工作的开展，为后续的 AI 分析提供了基础数据支撑。​

2.教师的培训与指导，助力学生掌握规范的考察及数据采集方法，提升其实践操作能力。而与遗址相关人员的交流，则拓宽了学生获取信息的途径。

配备高清相机、激光测距仪、无人机等数据采集设备，保障设备正常运转。准备移动硬盘等存储工具，用于及时保存采集到的数据。运用地理信息系统（GIS）技术，协助学生记录数据的地理位置信息，方便后续分析工作的开展。

阶段任务

2

1.开设 AI 技术专题课程，阐述图像识别、数据分析、三维重建等与项目相关的 AI 技术原理及应用实例。邀请 AI 领域专家开展线上或线下讲座，分享 AI 在文化遗产保护领域的前沿技术与实践心得。​

2.介绍并指导学生运用相关 AI 软件及工具，例如图像识别类软件（如百度 AI 开放平台、腾讯云视觉 AI）、数据分析类软件（如 Excel、Python 数据分析库）、三维建模类软件（如 Blender、Maya）等。布置具有针对性的练习任务，助力学生熟练掌握软件操作。​

3.组织学生对采集到的数据进行梳理和归类，指导他们运用 AI 技术对数据展开初步处理与分析，像借助图像识别软件辨别文物类型、剖析文物表面的病害特点，运用数据分析软件对遗址相关数据进行统计分析等。当学生遇到问题时，及时提供技术支持与指导。

1.潜心研习 AI 技术知识，主动投身课堂讨论与案例剖析，领会 AI 技术在双墩遗址保护及研究中的应用路径。​

2.依照教师的要求，练习运用 AI 软件和工具，完成各项练习任务，提升软件操作的熟练程度。​

3.对实地考察采集的数据分析整理，剔除无效数据后，将有效数据按不同类别（如图像数据、测量数据、文字记录数据等）分类保存。运用所学的 AI 技术与软件工具处理分析数据，尝试从数据中挖掘有价值的信息，例如通过图像识别判断文物的损坏程度、借助数据分析探寻遗址的布局规律等。在小组内分享数据处理和分析的成果，共同探讨遇到的问题及解决办法。

1.系统的AI 技术教学帮助学生习得核心技术知识，专家讲座则进一步拓展学生的视野。借助软件工具的学习与练习，学生的技术应用能力得到培育。​

2.对数据进行梳理和归类，为后续的深入分析做好铺垫。运用 AI 技术处理数据，能让学生切实体会到该技术在解决实际问题中的作用，进而提升科学探究能力与数据处理能力。​

3.小组内的交流分享，有助于培养学生的团队协作素养与表达能力。

供给 AI 软件和工具的安装包、使用指南以及在线技术支持资源。构建计算资源平台，例如采用云计算服务（如阿里云、腾讯云），满足学生在数据处理与分析方面的计算需求，防止因本地计算机性能欠缺而阻碍项目进展。

阶段任务

3

1. 指引学生依据数据处理和分析的成果，结合双墩遗址的历史文化背景与保护现状，思索如何运用 AI 技术制定出切实可行的遗址保护及研究方案。组织学生开展头脑风暴活动，激励他们提出富有创新性的想法和建议。​

2.供给相关的案例资料与研究文献，助力学生了解国内外文化遗产保护和研究的先进经验及方法，拓展他们的设计思路。​

3.对学生制定的方案进行初步审核，从科学性、可行性、创新性等维度给出修改意见和建议，指导学生对方案加以完善。

1.各小组依托前期的数据处理和分析结果，深入探讨双墩遗址面临的保护难题与研究方向，运用所学的 AI 技术知识，构思具体的保护及研究举措，制定详尽的项目方案。方案内容涵盖但不限于利用 AI 技术修复文物的方式、基于数据分析的遗址保护规划提议、借助三维重建技术打造虚拟展览的构想等。​

2.查阅相关文献资料，参考其他文化遗产保护与研究项目的成功做法，对本小组的方案进行优化升级。制作方案汇报 PPT，为向全班展示和汇报小组方案做好准备。​

3.在班级内开展方案汇报与交流活动，认真吸纳其他小组的意见和建议，对本小组的方案作进一步修正和完善。

1.培育学生运用知识解决实际问题的素养，借助头脑风暴激活学生的创新思维。供给案例资料与文献，拓展学生视野，让方案内容更丰富。​

2.教师的审核与指导，保障了方案的质量。方案汇报和交流活动，能提升学生的表达能力与批判性思维，通过相互借鉴学习，进一步完善方案。

开放文献检索数据库的访问权限，便于学生查阅相关研究文献。运用思维导图软件，辅助学生梳理方案思路，搭建方案框架

成果展示

组织项目成果展示活动，确定展示的时间、地点和形式，如举办成果展览、组织汇报演出等。提前邀请学校领导、专家学者、家长代表等作为评委嘉宾。

各小组精心准备成果展示内容，将项目方案、数据处理结果、研究结论、保护建议等以多样化的形式呈现出来，如制作展板、宣传册、演示视频、实物模型等。排练汇报演讲，确保能够清晰、准确地向观众介绍项目成果和创新点。

为学生提供展示才华的平台，增强学生的自信心和成就感。制定科学的评估标准，全面、客观地评价学生的项目成果和综合素质。通过答辩和反思，培养学生的应变能力和自我反思能力，促进学生不断成长和进步

提供展示场地的多媒体设备，如投影仪、音响系统等，确保成果展示效果。利用在线投票系统或评分软件，方便评委嘉宾和观众对学生的成果进行评价和投票。