他们，如春日的细雨，滋润着知识的田野；

他们，如夏日的阳光，照耀着求知的道路；

他们，如秋日的硕果，满载着智慧的希望；

他们，如冬日的暖阳，温暖着学生的心房。

这就是蚌埠一中的优秀教师们！

他们用辛勤的汗水，浇灌着每一个学生的心灵；

他们用无私的奉献，点亮了无数学子的人生之路；

他们用卓越的智慧，引领着孩子们走向更广阔的未来。

笔墨如剑舞春秋，教师似墨绘锦绣。

甘做园丁育花朵，无私奉献心无求。

桃李芬芳满天下，辛勤耕耘不言愁。

春风化雨润心田，明月清风照高楼。

吴金昌，高级教师，蚌埠市“学科带头人”，蚌埠市“阅读榜样人物·阅读点灯人”，蚌埠市“百姓学习之星＂，＂少年蚌埠行动＂优秀辅导员，“书香安徽＂十佳阅读推广人，蚌埠市君子文化学会监事，蚌埠市诗词楹联学会副会长，安徽省诗词学会理事，《蚌埠诗词》总监，蚌埠市作家协会会员，《读者》杂志特约作者。 曾任人民教育出版社语文论坛版主，中国语文发展论坛执行长。发表各类文章二百多篇，原创高考模拟试卷四十多套，在国家级、省市级竞赛和征文活动中多次获特等奖或一等奖，出版有《天马行空说诗词》，人民教育出版社网站专栏推介。

吴金昌老师送给学生的格言：
教育是唤醒，是激励，教人求真，向善，尚美。

阅读一本好书，就走进了一个崭新的世界。视界开阔，心中明亮。

语文就是读书写字，大大方方地读书，端端正正地写字，堂堂正正地做人。

启人以智 树人以德

吴金昌老师认为教育的目的就是“启人以智，树人以德”，即“立德树人”，通过丰富多彩的课程，启迪学生智慧，学会理性、开放、严谨、深刻地认识自我、认识社会、认识世界；培养美好品德，学会积极、乐观、文明、包容地立身处世、学习工作生活。培养有正确思想、崇高理想、理性头脑、高尚品德、人文情怀、高雅志趣、文明言行的社会公民。

面对不同层次的学生，吴老师始终强调“思想品德”和“身心健康”比“考试分数”重要，反对简单粗暴的教育教学方式，高扬“生命教育”的旗帜，着眼于人的发展，相信每一个生命都有精彩的未来。他不止一次对孩子们说“人可以平凡，但不可以平庸”“吴老师一定能听到你们生命拔节的声音！”

尊重学生的生命就是要尊重学生的人格，尊重他们的思想，尊重他们的情感，尊重他们的自由。吴老师认为，无论是课上，还是课下，教师既不要做出高出学生一头的气派，喋喋不休地教训学生；也不要摆出悲天悯人的姿态，苦口婆心地教导学生；我们要让学生在我们面前站起来，直视我们的眼睛，洞悉我们的心底，勇敢的打开心灵窗口，敞开智慧的门扉，平等而真诚的和我们交流。在交流中，融会情感的脉流，碰撞智慧的火花，提升精神的海拔。

促进生命的成长是教育的终极目标。教育的任务就是让学生觉悟生命的珍贵，体验生命交流的愉悦，收获生命成长的幸福。要达到这一目标，教师就应把自己定位为学生生命成长的同行者、促进者，和学生一同成长。

立足课堂 笔耕不辍

吴金昌老师认为，语文老师就像农夫，在语文的田野里耕耘，只要播下种子，付出汗水，就一定会有收获。教学实践是教学研究的源头活水，吴老师的许多文章都来自于备课、上课时的探索和反思；教学研究是教学实践的指路明灯，没有教研，教学就会陷入经验主义的泥淖，少慢差费，效率低下。

多年来，吴老师自费订阅《语文学习》《中学语文教学》《语文教学通讯》《中学语文教学参考》等专业杂志，并购买了数百册语文同行的教学专著，潜心学习，借以攻玉。

吴金昌老师从教三十多年来，笔耕不辍，发表了几百篇文章，其中有散文、小说、诗歌、寓言、教学随笔、教研论文……这些文章的写作灵感都来自课堂。吴老师认为，语文教师要会读、会写、会演讲，同时还得会一些其它领域的本领，“我即语文”，教师用自身对语文的热爱去感染学生，召唤学生，激发孩子们对语文的热爱，唯有热爱，才有学习的真正发生，才有教育的真正落地。

2013年，吴老师出版了生命化阅读专著《天马行空说诗词》。人民教育出版社网站推出了吴老师的个人专辑。

弘扬传统 推广阅读

“读书人就像一盏灯，照亮自己，也照亮别人”。从教三十年，吴老师致力于终身阅读推广，弘扬中华优秀传统文化。

教语文，他看重的是学生终身阅读习惯的养成。毕业季，他送给学生的礼物，是书单！多一份人文情怀、添一分美的追求，是他对学生的殷殷祝福。吴老师认为，阅读对一个人的成长有着重要的意义，有着老师和家长无法替代的作用。只要孩子热爱阅读，他将来就能在阅读中提高思想认识、审美趣味和创造能力，提升道德修养、文化品位和精神境界，从而不断完善自我。如果放弃阅读，必然会让学生失去思考自我、发展自我、完善自我的意识和能力。

其实，阅读恰恰是提高语文成绩最根本、最有效的途径。

推广终身阅读，多年来吴金昌老师走进社区、走进军营，走进中小学，走进老年大学，开展读书讲座，分享读书的乐趣，介绍读书的方法，传承中华优秀传统文化，赢得了社会各界的好评。