个人简介：王海燕，中共党员，高中地理教师，教育硕士，2000年7月参加工作。

  获奖情况：“一师一优课”市级一等奖，“一师一优课”省级优秀、部级优秀；论文多次获市级一等奖，省级二等奖，并发表于核心期刊；参与省级课题研究一项；开展“蚌埠市青年教师业务培训”讲座两次；蚌埠市地理教师教学基本功比赛二等奖；所带班级获“市先进团支部”，多次获校园“十佳班主任”，多次在“难忘课堂”评比中获奖；多次代表学校参加省级、市级“同课异构”活动。

爱学习、爱反思

“地理学科博大精深，永远有你不知道的东西，永远有吸引你去探索的东西，它永远充满魅力”，王海燕老师这样评价她所教的地理学科。为了让自己的课堂更丰盈，教法更灵活，学生更受益，王老师订阅了多本教学杂志，关注了多个与教学相关的微信公众号，每当发现有用的东西，她还会摘抄下来与学生分享。“我们生活在一个知识快速变化的时代，科学技术的进步、学习工具和信息传播方式的改变，使知识更新的速度超越人类认知发展的周期，世事的日新月异，唯有学习才能跟上时代的节拍”，王老师说。学习，已成为王老师的一种生活方式。看到有学生上课打瞌睡，王老师首先想到的不是去责备学生，而是责问自己：是你的课没有吸引力。因此，王老师上课前都要花大量的时间在备课上，通过各种媒体给学生提供大量的、真实的、前沿的案例材料，把复杂的问题简单化，把枯燥的内容生动化，把抽象的知识形象化。让学生喜爱听、听得懂，是王老师对地理课堂的追求。在一次参加省级“同课异构”的活动中，王老师给砀山中学的孩子上了一节“农业的区位因素”，教学之顺畅、合作之愉快让王老师至今记忆犹新，回来之后写了一篇《异地异构出异彩的几点异招》，获得市级论文评选二等奖，并入选国家核心期刊。为了让学生把所学的地理知识与生活实践相联系，学以致用，王老师在所带的文科班举行了“我是你的眼——地理大发现”活动，活动开展过程中，王老师发现这个不经意的小活动，竟然蕴藏着大意义：有利于培养学生必备的地理学科核心素养。于是她写了一篇《地理现象的观察与地理核心素养的培养》，获得市论文评选一等奖，省二等奖，并发表于省级期刊。

爱地理、爱课堂

  “教了二十多年的地理，现在不但没有厌倦她，反而觉得她越来越神秘，越来越有吸引力”，王老师说。小的方面，地理关乎老百姓的吃穿住用行，大的方面，地理学科被广泛应用于气象气候、城乡规划、区域经济、环境生态等领域，所以地理内容是丰富多彩、富有情趣的，她可以“上天入地”，可以“下得厨房，上得厅堂”。王老师对地理的热爱一直在路上。了解王老师的同事都说她是“课痴”，喜欢上课，上完课舍不得走，仿佛意犹未尽。假期还没结束，她就想着开学，想着回到课堂，和学生们在一起。她喜欢看那一双双求知若渴的眼神，一张张青春洋溢的脸庞；也喜欢看孩子们眉头紧锁的专注，恍然大悟后的喜悦。泰戈尔曾说过：“教师与学生的关系应该是心灵与心灵约会的关系。”王老师的课堂上，没有嘲讽与责骂，有的是欣赏与赞美；没有偏见与歧视，有的是民主与平等；老师不是居高临下，而是与学生一起分享地理的魅力，发现的惊喜。在她的课堂上，学生敢问、敢想、敢答、敢辩论，不再把学习当作一种压力，老师也没有把教书当成一种负担。

爱学生、爱学校

  带班主任那几年，学生在背后亲切地喊她“燕姐”，尽管年龄上已经够得上他们的阿姨。可能是因为“心太软”，节日里王老师会想着班级里没有回家的留守学生，给他们拿来月饼、粽子；学生生病了，她会买来药品亲自送到学生的租住屋；一对一地为学习方法有问题的孩子找原因、寻方法，为他们排忧解难；对学习成绩不理想的孩子关心关注得更多······同样，学生也喜欢和王老师在一起，有什么烦心事，就找老师聊聊；家里的果树成熟了，带一点给老师尝尝；买来蛋糕，给王老师办一场毫无察觉的生日party；看老师生病了，就说：老师，您坐着给我们上课吧······作为一中大家庭的一份子，王老师爱校如家。节假日里，看到教学楼卫生间冲厕的水箱坏了，她会搬桌子踩板凳，不顾个人安危去关闭那高悬头顶的水龙头；校长说学校的电费水费超标，她会约上年轻教师一起去排查教学楼、宿舍楼水龙头的漏水情况，发现问题及时上报总务处维修；天气晴朗，班级光线充足时，她会让学生把教室的灯关掉；放学了，路过班级发现空调或饮水机没关，她会立马进去把它关闭，把公共资源、公共财物当成自家的一样去使用它、爱护它。平日里，她也会在学校工作群里呼吁大家节约水电，低碳生活，让节俭成为一种美德。

爱生活、爱家人

  人生不只眼前的苟且，还有诗和远方。工作之余，王老师喜爱种植花草，喂养小动物，爱养生，爱运动，爱摄影，爱旅行，健康、阳光、积极向上的人生态度也感染了身边的同事和学生。王老师还是两个孩子的母亲，营造温馨舒适的生活、学习环境，做一桌营养美味的饭菜，是王老师对家人的爱的表达。过有品、有趣、有情的生活，就是一名教师的幸福。