规划名称执笔人页码

一、蚌埠第一中学 “十四五”发展规划……………………………………… 宋杰 /01

二、各处室“十四五”发展规划

1、教导处“十四五”发展规划………………………………………………… 李为昊 /22

2、教科室“十四五”发展规划………………………………………………… 吴涛 /30

3、总务处“十四五”发展规划………………………………………………… 李静 /34

4、德育处“十四五”发展规划………………………………………………… 杨杰 /38

5、工会“十四五”发展规划…………………………………………………… 陈怀敏 /45

6、共青团“十四五”发展规划………………………………………………… 李扬 /48

7、课程开发“十四五”发展规划……………………………………………… 李为昊 /54

8、教育信息化“十四五”发展规划…………………………………………… 林荣艳 /58

9、宣传工作“十四五”发展规划……………………………………………… 宋杰 /60

10、法治安全教育“十四五”发展规划……………………………… ……… 刘春久 /65

三、教研组“十四五”发展规划

1、语文教研组“十四五”发展规划…………………………………………… 吴瑞恒 /71

2、数学教研组“十四五”发展规划…………………………………………… 胡波 /74

3、英语教研组“十四五”发展规划…………………………………………… 王琼 /77

4、物理教研组“十四五”发展规划…………………………………………… 蒋群芳 /81

5、化学教研组“十四五”发展规划…………………………………………… 卢兴平 /86

6、生物教研组“十四五”发展规划…………………………………………… 王兰 /91

7、政治教研组“十四五”发展规划…………………………………………… 张兰 /94

8、历史教研组“十四五”发展规划…………………………………………… 施海涛 /99

9、地理教研组“十四五”发展规划…………………………………………… 李云静 /103

10、体育教研组“十四五”发展规划……………………………………………姚振宇 /109

11、信息教研组“十四五”发展规划……………………………………………闫海军 /113

12、艺术教研组“十四五”发展规划……………………………………………秦成 /115

13、心理健康教研组“十四五”发展规划………………………………………郑杨 /119

蚌埠第一中学“十四五”发展规划

（2021-2025）

第一部分办学基础与环境

一、学校发展历史与现状

（一）学校发展历史沿革

（二）学校发展现状

二、“十三五”期间学校发展成绩与存在的问题

（一）主要成绩

（二）主要问题

三、“十四五”时期学校发展面临的机遇与挑战

（一）时代机遇

（二）主要挑战

第二部分 “十四五”时期学校发展的总体战略

一、总体思路

（一）指导思想

（二）基本原则

（三）办学理念

二、发展目标

第三部分 “十四五”学校主要任务

一、文化润校，实施文化涵养工程

二、管理立校，实施管理提效工程

三、人才强校，实施人才锻造工程

四、质量兴校，实施质量提升工程

五、德育助校，实施立德树人工程

六、科研铸校，实施科研提质工程

七、课程活校，实施课程拓展工程

八、信息固校，实施智慧学校创建工程

九、开放拓校，实施开放交流工程

第四部分保障机制

一、加强组织保障

二、加强过程管理

三、建立评价体系

四、建立监督反馈机制

2020年是全面完成“十三五”规划的收官之年，也是开启“十四五”规划的元年。为推进蚌埠第一中学教育事业科学发展，不断提升教育教学质量，根据《中共中央关于制定“十四五”规划和二〇三五年远景目标的建议》和教育部、安徽省教育厅及蚌埠市教育局关于做好“十四五”教育事业发展规划编制的精神，结合蚌埠第一中学发展现状及面临的新形势、新任务和新要求，编制本规划。

第一部分办学基础与环境

“十三五”时期，蚌埠第一中学在市委、市政府和市委教育工委的正确领导下，在各界的关怀、支持下，始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，办人民满意的教育。在新的历史起点，蚌埠一中以深化普通高中新课程改革为契机，积极改善办学条件、不断深化教育教学改革、加快完善学校的教育教学管理制度、大力推进学校的教育教学设施建设、优化教学资源、进一步提升教育教学质量，学校各项工作稳步提升。

蚌埠第一中学是新中国成立后蚌埠市第一所完全中学，也是安徽省首批重点中学。学校占地28294.9平方米，建筑面积24116平方米。1949年1月20日蚌埠解放，2月5日市军管会将原国民党政权所办的安徽省立中学、安徽省立女子中学和蚌埠市立中学三所学校合并为蚌埠市立中学。1952年学校正式定名为“皖北区蚌埠第一中学”。1953年更名为安徽省蚌埠第一中学。同年，与合肥一中、安庆一中和芜湖一中等十所名校被确定为安徽省首批重点中学。

目前学校在职在编教师174人，其中享受国务院特殊津贴1人，国家督学1人，全国优秀教师1人，全国师德先进个人2人，全国教学一等奖6人，省优秀教师2人，省优质课获一、二等奖9人，省优秀班主任1人，省督学1人，正高级教师1人，特级教师2人，高级教师71人，蚌埠市名校长1人，市拔尖创新人才1人，蚌埠市名师1人，蚌埠市学科名师2人，市学科带头人9人，市优质课一等奖36人，青年骨干教师 9人，市级教坛新星12人，市劳模3人，市三八红旗手1人，市五一劳动奖章2人，市巾帼标兵岗1个，蚌埠市最美教师3人，市名班主任2人，市级优秀班主任31人。

①学校声誉及办学综合实力不断提升。建校70年来，学校逐步形成了“教育为人的终身幸福奠基”的幸福教育理念，得到社会广泛赞誉，学校声誉及办学综合实力稳步提升。

②办学条件更加完善。学校布局合理，环境优美。“十三五”期间，我校新建了校史馆、创客空间、学生发展指导中心、教师发展中心、录播教室、理化生实验室等，智慧课堂全覆盖，现代化教学技术装备水平再上新台阶，为办学质量的进一步提高和学校的可持续发展提供了强有力的物质支撑。

③素质教育全面发展。学校严格执行国家课程标准，认真落实各项国家课程和地方课程，同时以促进学生全面发展为目标，开设内容丰富的校本课程。如健美操、科技创新、研学旅行、生涯规划、心理咨询、合唱团、一中大讲堂、羽毛球俱乐部、乒乓球俱乐部等，让学生有更多的机会自主参与、自主学习、主动体验、主动发现，实现个性健康全面发展。模联社、汉服社、传媒社、动漫社、足球社、街舞社、音乐社、心动社、文学社等各类学生社团蓬勃发展，学生在社团活动中锻炼了能力、充实了生活、增强了自信、提升了自我。

④干部队伍建设不断加强。学校不断深化内部管理体制改革，形成了以级部为核心、处室为保障的低重心、扁平化的管理格局。学校领导干部团结实干、勤政高效，在师生心目中树立了较高的威信。

⑤教师队伍建设再上新台阶。学校始终把提高教师专业素养作为一项基础性工程来抓，依托“名校长工作室” “名师工作室”和“名班主任工作室”等平台，造就一支敬业爱岗、乐于奉献、业务精湛、勇于创新的高素质教师队伍，广大教师的师德修养和专业发展水平不断提高，形成了以正高级教师、安徽省特级教师、蚌埠市名教师、蚌埠市学科带头人、蚌埠市教坛新星等为代表的优秀教师群体。学校教师本科学历达标率为99.5%，拥有教育硕士学历、学位的教师有42名。全体教职工人心齐、干劲大，增强了学校办学的核心竞争力。

五年来，蚌埠一中先后获得了全国青少年人工智能特色活动单位、全国“一带一路同一课堂”项目校、中国教育学会创新教育联盟成员校、翼生涯项目试验校、全国青少年科普创新教育基地、全国青少年机器人技术等级考试考点、安徽省文明校园、安徽省节水型单位、安徽省中小学心理健康教育示范学校、安徽省基础教育装备应用创新校、安徽省学生体育联赛大、中学生啦啦操比赛冠军、市级绿色发展督导评估先进单位、市级先进基层党组织、蚌埠市学校体育工作实验校、蚌埠市语言文字市级示范校、蚌埠市最美书屋、蚌埠市书法特色校、蚌埠市体育项目特色校（啦啦操）、市先进集体等荣誉称号。

蚌埠一中坚持“教育为人的终身幸福奠基”的办学理念，弘扬“博学自奋俭诚勉行”的校训精神，以新课改为契机，从转变教师的教学观念入手，探索“自主、合作、探究”的学习方式，在教学方法上努力做到，降低起点、夯实基础、训练学风、注重方法、培养能力。在学生发展上倡导“盯住中间层、促进后进生、提高优秀率”。近年来，我校在生源大不如前的情况下，教学成绩依然稳步提升。

学校坚持育人为本、德育为先，坚持“抓细节、严管理、重过程、看实效”，做到思想教育全员化、班级管理常规化、养成教育经常化、组织活动实效化、教育内容明晰化。不断完善德育工作长效机制，提高德育工作水平。不断加强班主任队伍建设，使班主任工作能力再上一个新台阶。五年来，吴志国、胡波、刘春久、王莹、江亚婷等15人被评为蚌埠市优秀班主任，谷博文、马莉等10人所带班级被评为市级先进班集体。徐宁、秦璐、邱杰、王敏先后荣获蚌埠市班主任基本功大赛一等奖，2020年王敏老师代表蚌埠市参加省赛获得省级一等奖、长三角地区中小学班主任基本功大赛获三等奖，杨杰、崔北湖老师成立市“名班主任”工作室。开展系列德育活动，丰富学生校园生活。组织开展校园歌手大赛、合唱比赛、校园音乐会等文艺活动，开展研学旅行、心理健康教育、生涯规划等德育特色活动，开设学校健美操队、创客空间、合唱团、羽毛球俱乐部、乒乓球俱乐部和田径俱乐部等特色课程，完善德育校本课程体系建设。丰富学生社团活动，创办特色社团，如模联社、音乐社、汉服社、文学社、广播站等，激发学生学习积极性，增强自信心，促进学生全面发展。

我校一直将“全面提升教师素质，促进教师专业化发展”作为师资队伍建设的总目标，努力提高教师主动发展的意识，造就了一支献身教育事业、勇于开拓进取的专业化教师队伍。学校特别注重新教师的入格，中青年教师的升格，骨干教师的风格的培养。通过“小荷工程”加强对新入职教师培养力度，坚持让青年教师“1年入门，3年胜任，5年担当骨干，7年争取成名”。充分发挥“名师”工作室的引领和示范作用，进一步提升教师学科素养、教科研、课题研究及业务能力，促进教育教学质量提升。五年来，我校教师共计发表论文65篇，78篇论文获奖，主持立项的省级课题5项，市级课题8项。在学科教学比赛中共31人次获得市级一等奖以上奖励。

“十三五”时期，蚌埠一中取得骄人的成绩，但当下依然存在不少问题和困难。

1.我校校园面积较小，校园布局不够合理，学校的学习区、运动区和生活区无法分开。尤其是学生运动场所较小，不利于学生的全面发展。

2.学校硬件设施略显滞后，学校食堂一直都是临时搭建的活动板房，不能满足师生就餐需求，也存在一定的安全隐患。学生公寓是我校老教学楼改建的，格局不合理，设施落后，需继续改建或重建，以满足住校生住宿需求。

3.教育教学管理精细化程度不够。随着新高考、新课程、新教材的深入实施，学校原有的部分管理制度已经不能满足新高考、新课程、新教材的要求，需要适时修订。

4.课程体系建设不够完备。我校虽然积极开发了校本课程，但肉容形式还不够丰富，没有把校本课程化、多样化、活动化，缺乏整体的规划和设计，没有把现有校本课程做成品牌。

5.高考名校录取率存在短板。在评价激励上缺乏有效的推进机制，教师的积极性没有充分调动起来；高三工作模式比较单一，学生学习的氛围不够浓厚；学校高考名校录取率不高。

6.学校名师培养力度还不够，成效不显著。优秀教师数量和学校声誉尚不成正比，教育教学核心团队的打造力度不够，现仅有1名正高级教师、2名特级教师、1名蚌埠市“名师”，9名学科带头人。

7.师资队伍结构不优，高级职称指标紧缺，导致很多老师不能申报高级职称，职称评定断档，不能充分调动教师积极性，不利于学校长远发展。

1.新高考、新课程和新教材的正式实施将为学校发展带来新机遇

新高考实施方案需要满足学生多元需求，在课程设置上体现多样化、选择性，为学校课程体系的建设带来机遇；新高考方案选考模块带来的选择性，为我校偏科学生解困带来机遇；高考录取方式的变化为我校特长学生的发展搭建了平台。

2.落实立德树人根本任务，培育学生核心素养为学校课程发展带来新要求党的十九届五中全会为学校发展指明了方向立德树人，以德为先。这要求学校把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育等各个环节。以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，这就需要学校在课程设置上满足学生核心素养的培养，有利于推动学校课程改革、打造特色育人课程体系。

　　以大数据、人工智能、区块链为代表的新一代信息技术正在成为推动教育变革的重要力量，正在改变着教学方式、学习方式、资源供给等教育生态。教育有望借助新一代信息技术实现传统班级授课制难以突破的个性化教育和个性化学习障碍。因此，信息技术的深度融入以及服务教育水平的不断提升能让教育变得更加人性化和个性化，推动学校教育教学理念及方式的革命。　　

　　蚌埠一中办学历史悠久，教师教学经验丰富，但是需要跟上时代步伐，需要更新理念。如何通过有效的顶层设计，加速实现师资队伍结构性水平提升，是学校的当务之急。

　　在以发展学生创新能力等核心素养为目标的教育教学改革中，学科教学不仅要完成新课标要求的教学任务，更要重视知识背后的学科思想方法，引导学生建立学科思想方法和创新思维之间的联系，最终促进“学生学科核心素养”和“学生发展核心素养”的协同发展。这就要求教师的教研不仅要研究学科知识，更要研究学科本质；不仅研究本学科教学，而且要研究跨学科学习；不仅研究教学方法，而且要研究学生本身；不仅研究教育规律，而且要研究不能回避的信息技术环境。适应教学教研内容和方向上的深层次变化，是件困难很大的事情，需要制度上的引导、激励、规划和辅助。

新高考方案为学校积极探索科学的管理方式来应对学生多元选择带来了挑战，对教师传统的教学理念和教学模式带来冲击。新高考对学生生涯规划的要求极高，如何指导学生做出恰当的选择和人生规划是全新的课题，需要全新审视。

　　学校文化的理念识别系统、视觉识别系统、环境识别系统以及实践识别系统，都可以设计。但是这些东西如何深入人心，如何成为教育的一部分并释放出无处不在、潜移默化的教育力量，则需要师生在不断的文化体验和文化参与中通过价值判断产生认同，进而转化为自觉的行为规则。这是一个认知、共鸣、认同、自觉的发展过程，因此，学校不仅要传承历史，学校文化的实践与创新也应在师生共同参与下发生。

第二部分 “十四五”时期学校发展的总体战略

为全面推进教育教学改革不断提高教育教学质量，实现教育发展现代化、特色化、精细化，进一步提升我校教育改革与发展水平，促进学生个性学习、教师幸福工作、学校特色发展。根据教育发展趋势和现代教育发展理念，我校坚持“教育为人的终身幸福奠基”的办学理念，秉承传统、创新发展，为将蚌埠第一中学建设成“全市一流、全省知名”的高品质学校，办人民满意的教育而努力奋斗。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神以及全国教育大会精神，创造性贯彻落实《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》，以立德树人为根本任务、以教育创新发展为动力、以提高教育教学质量为核心、以提升学校特色品牌为目标，积极应对新高考、新课程、新教材的改革，秉承传统、创新发展，促进学校在“十四五”时期优质快速发展，努力创建“全市一流、全省知名”的高品质学校。

　　学校发展规划坚持遵循教育规律、以生为本原则；坚持立足学校实际、科学设计原则；坚持汇聚集体智慧、全员参与原则；坚持文化引领、内涵发展原则。

在规划制定与实施过程中，始终坚持“教育为人的终身幸福奠基”的核心理念，遵循中学生身心成长规律和教育教学规律，深入推动个性化教育，让学生在快乐中获得最好的成长。

　　立足学校发展实际，深入调研，认真分析发展优势和不足，正确认识和处理发展中存在的问题，科学、合理地制定发展规划。坚持一切从实际出发，实事求是，确保规划的可行性、可操作性。

　　定期召开座谈会，充分发扬民主，广泛征求教师意见，充分调动全校师生的主动性和积极性，充分借鉴先进地区学校的成功经验，充分借助教育领域专家的专业智慧，使规划制定过程成为集思广益、统一思想、形成共识的过程。

　　在蚌埠一中历史文化资源的基础上，结合学校发展现状和发展目标，正确处理传承与创新之间的关系，培育具备学校特色校园文化、提升学校文化软实力、坚持走内涵发展之路。

学校坚持“教育为人的终身幸福奠基”的幸福教育理念，恪守“博学自奋俭诚勉行”的校训，进一步发扬“实践、求索、进取、创新”的校风，进一步秉承“博学、慎思、乐教、爱生”的教风，进一步建设“立志、勤奋、刚毅、笃行”的学风，办人民满意的好学校。培养勇于进取、敢于担当、持续发展、具有良好社会适应性的时代优秀人才。

“十四五”期间，学校立足发展的现状，分步实施。突出文化润校，实施文化涵养工程；管理立校，实施管理提效工程；人才强校，实施人才锻造工程；质量兴校，实施质量提升工程；德育助校，实施立德树人工程；科研铸校，实施科研提质工程；课程活校，实施课程拓展工程；信息固校，实施智慧学校创建工程；开放拓校，实施开放交流工程等主题。从学生的成长出发，形成学校的办学特色，丰富学校办学内涵。到2025年，将学校建设成为德育工作充满活力、课堂教学先进高效、课程体系科学完备、学校文化充满激情的 “全市一流、全省知名”的高品质学校。同时，着力推进学校扩建项目，积极研究学校整体外迁新建项目，力争“十五五”期间，完成学校整体外迁新建项目立项选址工作。

在学校教学、德育、课程、队伍与科研工作等方面，有常规的，要坚决落实；常规已不适应新高考、新课程、新教材发展需要的，要及时修订；还没有常规的要尽快建立常规。通过学校制度完善和机制创新，建立适应新形势的评价方案；加强教育思想建设，努力提升学校核心竞争力，力争特色办学、新高考、新课改、教科研、智慧校园建设等方面在稳步发展中进入正常轨道，形成学生自主发展、教师专业发展、学校持续发展的良性机制。

把最平常的事做好，需要对日常工作的精益求精。稳步发展只是一种基本标准，要不断提升学校的教育教学质量，形成特色，就需要秉持传统、创新发展，在重点工作逐步深入中把工作做精、做细，以精细化提高学校教育教学与管理的有效性。逐步形成学校德育体系及课堂特色；教师队伍建设取得显著成效；学生自主发展能力与学业水平持续提高；教育教学质量跨上新台阶，以崭新的面貌和优异的成绩回报社会和人民。

通过不懈的努力，学校教育质量与特色建设实现新跨越，学校知名度逐步提高，社会影响力逐步扩大。形成充满激情活力的学校文化，在“智慧校园”建设中开创属于蚌埠一中师生的“幸福时代”，“全市一流、全省知名”的高品质学校全方位呈现在世人面前。

第三部分 “十四五”学校主要任务

学校文化是学校长期积淀并被师生共同认可的行为方式和价值观念，学校文化是学校发展的灵魂。学校文化构建是学校发展的主要标志、是教育现代化建设最重要的内容。

在一中原有文化基础上，以“幸福教育”为价值核心，立足实际，突出特色，通过加强基础设施建设、创新文化活动内容、拓展文化活动领域、规范文化活动模式，努力构建完整的文化建设思想和目标体系。培育学校师生的文化认同，达成共识并内化为大家的一致行为，分解落实到物态文化、活动文化、行为文化和精神文化建设中去，注重由静到动、由果及因、由表及里，让文化浸染校园，让文化沁润生命，形成特色鲜明的校园文化。用校园文化影响师生的行为和信念，形成师生认同的文化愿景，并转化为学校发展的智慧和力量。

进一步丰富和内化办学理念，通过校友论坛和一中大讲堂等平台，深挖学校办学理念内涵，梳理校训、校风、教风、学风等文化特征，征集校花、校树，凝练文化精神，充分利用节庆、表彰、开学和毕业典礼等机会，向师生和社会公众传递学校发展愿景，展示学校面貌，宣传学校形象。

立足一中辉煌历史，着眼未来发展，不断丰富学校文化内涵。校训“博学自奋俭诚勉行”是办学的准则，办学理念“教育为人的终身幸福奠基”是办学的追求，进一步发扬“实践、求索、进取、创新”的校风，进一步秉承“博学、深思、乐教、爱生”的教风，进一步建设“立志、勤奋、刚毅、笃行”的学风，奠定学校文化建设的基调，形成独特的校园文化气质。坚持教育教学核心理念，教育学生从 “学会”到“会学”，从“他律”到“自律”，培养学生“带得走”的能力，帮助他们成为一名合格的现代公民，使学校成为人才成长的文化栖息地和师生发展休憩的精神家园。

成立学校校园文化建设机构，全面组织领导相关工作。根据目标任务，明确各处室职责。具体分工为：办公室——学校风纪、制度建设、宣传舆论、道德规范；教导处——师生风纪、教风建设、教学教研；德育处、团委——学生品行、思想建设、文化氛围；总务处——服务质量、环境建设、美化绿化；工会——组织教职工积极参与，并提出合理化建议。学校通过相关制度保证校园文化建设所需要经费，提高经费使用效率。

提倡班级特色环境布置，各班根据班集体奋斗目标，布置适宜文化氛围，通过教育引导、活动创建、榜样示范等多种途径，充分发挥班旗班徽班训、学生作品展示、班级特色凝练、班级格言评比等载体功能，逐步推进学生个体规划、自我管理、自主发展。继续开展好“校园之星”的评比与表彰，充分发挥好优秀学生的引领作用，建立竞争、合作、和谐、友爱的同伴关系，形成“乐学、善学、活学”的优良班风学风。

全面、科学策划和推进学校景观文化建设，依据物质载体与精神实质相协调的要求，将现代文明气息与传统文化底蕴有机结合。加强以校旗、校徽、校歌、校服为基本内容的学校标志文化建设，做好学校宣传品、画册、年鉴的设计和制作，树立学校良好形象。优化校园布局提升人居质量，进一步浓郁校园艺术气息、书香品位，全面实现学校整体环境的绿化、美化、净化、亮化，建筑外观、通道走廊、灯杆台阶、花坛草坪，使校园散发花香伴书香气息，培养师生优雅气质和美好情操。

学校管理统率学校的教育教学活动，是学校教育教学活动正常开展的保障，是提高教育活动整体效率的关键。遵循制度先行、人本管理、明确分工、执行有力的原则，实现“完善各项制度，优化运行机制，团队密切协作，执行坚定有力，体现民主管理”的目标。

不断创新管理思路，实现扁平化管理与学术型引领，人性化管理与制度化保障、民主化管理与团队式合融的有机结合，形成科学规范的管理体系，营造民主、和谐、温馨的教师家园。

继续完善学校内部管理制度，通过制度的完善促进师生的发展，促进教育教学质量的提高。结合“新高考、新课程、新教材”，不断完善教学管理制度、教科研制度、德育制度、安全和法制教育制度、后勤管理制度、民主管理制度的建设。同时要重视制度的执行，为制度的实施创造条件和氛围，不断研究和优化运行机制，使学校管理更加科学，运行更加顺畅、高效。

构建师生得到尊重、潜能得到释放、创造力得到激发的管理平台，理顺学校内部管理机制，建立学校层级管理体制，强化部门管理职能，落实部门负责制，突出级部部长、教研组长在学校管理中的重要作用。完善教师考核制度，建立多元化教师评价体系，鼓励教师在依法从教的前提下发挥个性，激发教师专业发展的内在动力。加强岗位责任考核力度，推行“首问负责制”，最大限度地发挥师生在学校发展中的主体地位，实现管理效益最大化。

建立一支具有大局意识、合作品格、服务情怀、坚韧作风的适应学校发展新要求的管理干部队伍。坚持干部年度述职测评制度、竞聘上岗制度，激活其管理责任潜能，逐步实现“能者上、平者让、功者奖、过者罚”的良性运转局面。倡导做学习型、反思型、创新型管理干部。坚持反思性管理，通过行政会让干部交流工作经验，定期举办专题研讨会和读书分享会切磋工作艺术。干部要提高自身的亲和力、凝聚力、号召力，提高责任意识、管理魄力和管理艺术，以此来提高执行力。干部要通过积累经验，研究工作规律，提高理论素养，培养自己的创新能力。

充分发挥学校党工群团积极作用，完善集体议事决策程序，落实学校教职工代表大会、团代会、学生会等制度，以“人文关怀”为主题，实施凝聚力工程，为教师创造良好工作环境。学校管理中充分发挥群团组织的优势，决策时向他们咨询，避免主观性和片面性，开展工作时寻求他们协助，发挥他们在凝聚教职工、沟通和协调等方面的作用，使管理过程更顺畅。健全民主监督制度，继续执行学校公示制度、教代会制度、家长委员会制度，形成民主监督体系，保证领导班子决策正确，勤政廉政。

以尊重、责任、爱为主题，以读书反思为策略，以课堂改革为重点，以合作教研为载体，以课程开发为途径，以评价激励为手段，激励教师成长在岗位，帮助每一位教师实现自身发展的目标。

“十四五”期间，努力打造一支具有健康生命、高尚师德、精湛专业、追求卓越的优秀教师团队，培养一支有教学风格、教育智慧和教育情怀的名师队伍。争取5年内再培养1名正高级教师，1名特级教师、3名蚌埠市名师、5名蚌埠市学科带头人，着力培养一批享誉珠城、全省知名的教学名师、专家型教师。

大力优化师资结构，提升教师队伍层次，搭建有效教师发展平台。加大“三名”工作室（名校长、名师、名班主任）的培养力度，关注中青年教师的发展，探索新教师培养路径。力争让新教师“一年站稳讲台，二年站好讲台，三年站亮讲台”，让中青年教师成为学校的骨干教师、中流砥柱。同时，建成全市乃至全省有影响力的“名校长工作室”“名师工作室”“名班主任工作室”，成为全市乃至全省有示范引领作用的教师专业成长培训基地。

继续搭建“小荷工程”这一平台，充分发挥学术委员会的作用，调动学术委员会专家型教师的积极性，实行新教师培养导师制，通过“拜师结对”，搞好“传、帮、带”。学校聘请师德高尚、经验丰富的优秀教师担任新教师的教学指导老师，定期组织新教师学习论坛，定期组织开展新教师的教学基本功比赛和汇报课，全面提高新教师的教育教学能力，让社会认可、让家长满意，并成为学校持续发展的动力源泉。

实施中青年教师成长计划，在中青年教师中开展“五个一”活动，即每学年读一本教育理论书籍，写一篇有质量的教育教学论文，上一堂研讨课，交流一个典型的教育教学案例，进行一次教育教学反思。通过“四赛”“优质课”“教坛新星”评比等竞技平台，激发中青年教师精心研究课堂教学，提升教学能力，有效促进教师课堂教学组织的精细化和精品化，形成自己教学风格，推动中青年教师快速成长。同时，学校鼓励他们参加进修学习，邀请专家诊断、引领，努力提高中青年教师教学能力，使他们在未来的发展中发挥中坚作用。在未来的五年中，力争培养一批中青年骨干教师。

遵循名师成长与培养规律，探索实施学校各学科首席教师制，设立专项岗位津贴，充分发挥“三室”（名校长工作室、名师工作室、名班主任工作室）作用，推动“名师”成为“名家”，努力建设一支拥有师德优、学历高、业务强的研究型、专家型名师队伍，实现学校名师队伍的跨跃式发展。

以新高考改革为抓手，细化课程标准、优化课堂教学、强化学科训练，抓实精准化作业布置，形成稳定高效的学校课堂教学模式。搭建适宜的教师发展平台，加强个性化课程资源建设，建立学校教学质量保障系统，推动学校教学质量稳步提升。

规范教学管理，夯实教学常规工作；开展教学改革，着力提高课堂教学效果；搭建教学合作交流平台，加强对外开放和内部交流；构建科学的教学质量评价体系，引入竞争激励机制，确保教学质量逐年提升。

做精“五项常态”内容，保障教师专业素养提升：每学期开学前一周对教师培训；开学后第一、二周教学大检查，推门听课，检查教师教案，查看备课情况；放假前评价教师工作；每学年第一学期举行学科教学公开课和教学研讨周；第二学期以学生学业成绩为依据评价教师。

做实“五个到位”工作，保障教学质量提升：细化管理要求，落实常规检查改进到位；坚持听课常态化，落实听课讲评到位；加强校本教研，落实有效管理到位；开展“小荷工程”，落实师徒帮教到位；及时总结反馈，落实经验教训到位。

加强常规管理的细节管理、长效管理的探索与实践。修订《蚌埠一中教学规范执行细则》，改革教案和作业的检查评价方式，重建更为科学、规范、可持续发展的教学常规管理制度。通过学校检查、教学视导和专项评比等方式严格考核，引导教师关注常规、反思常规，研究细节与方法，真正把教学常规变成教师的自觉行为。

推进课堂教学模式的研究，探索以师生间的有效互动，促进课堂教学的教法研究，包括师生互动——教师认真地教与学生愉快地学之间的互相促进，教师研究性地教与学生研究性地学之间的互相促进；生生互动——每一位学生的独立思考与生生间的智慧碰撞，每一位学生的主动发展与生生间的优势互补；自我互动——以独特的感受解读独特的文本，以独特的方法解决独特的问题。以自我互动为基础，以生生互动为关键，以师生提高为目的，逐步形成高效课堂教学。

传承蚌埠一中优秀的教学理念，把“三把”（把头抬起来、把嘴张开来、把手动起来）学习方法和“三清”（堂堂清、周周清、月月清）教学方法引入课堂，充分调动学生积极性，树立学生主体地位，让学生成为课堂的主人，实施有效教学，提高教学质量，重振昔日的辉煌。

树立“师生皆本”的课堂教学观，变革师生关系，构建民主平等、尊重个体的生命课堂，创新课堂教学组织形式，积极探索基于学生自主探究，自主学习的课堂教学策略，培养学生“带得走”的学习能力。鼓励教师个性教学，形成自己独特的教学风格和教学流派，让课堂成为教师职业生命价值实现的舞台。

围绕“一个核心、二个基点、三个为主、四个精心、五个把关”，把优化课堂教学作为学校教学改革重点，即以落实学生优质学习为“核心”，突出学生学习过程愉悦与学习结果成功获得为“二个基点”，强调教学以学生为主体、教师为主导、思维为主线的“三个为主”；落实精心钻研教材与文本、精心设计教学环节与板书、精心准备问题和教具、精心布置练习和作业的“四个精心”；把好备课关、上课听评课关、作业质量关、教学反思关及命题考试关的“五个把关”。

新高考势在必行，我们要积极做好“新高考、新课程、新教材”的研究，提前谋划。重点把握新高考形势、方向和任务，做好课程规划和课程调整，完善教育教学评价管理策略，配套选班走班排课等软硬件保障，加强课程研究和指导，强化优势学科，转化薄弱学科，切实提高教育教学质量。

对教学过程和教学质量的研究，既有利于对教师教学过程的诊断与监控，也有利于对学生学习过程的促进。学校筹备成立以教科室为主导，以教研组长为核心的“教学质量研究小组”，定期进行教学质量抽查，分析评议教学成效。借此发现教学中存在的问题和不足，及时拟订改进措施，向学校管理者与教师本人提出合理化建议，提升全校教师的教学业务水平。同时，为了更规范地发挥教学质量研究小组的作用，学校制订《教学质量研究小组工作规程》。

坚持“目标序列化、内容生活化、载体活动化、社团多样化、渠道多元化、评价合理化”的德育理念，优化德育资源，形成较完善的德育工作制度、流程和良好激励机制。建立全面多元评价体系，实施全员育人、全程育人、全面育人。

进一步增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，持续完善德智体美劳全面培养的育人体系，逐步构建起符合学校实际具有一中特色的智慧型德育新体系。以课程、活动为载体，以学生综合素质提升为导向，着力于学生健康的人格、高尚的德性以及创新能力的培养，培养具有“博学自奋俭诚勉行”的品格，有民族情怀、有开阔视野的现代公民。

创新活动组织形式，重视学生全员参与，以心理健康教育为重点，道德法制教育为基准，生命安全教育为基础，开设相关体验课程。强化学校心理咨询室和宣泄室建设，针对残疾、特异体质生、心理问题生、贫困生、学困生，以及需要关爱帮助的其它学生，建立学校学生关爱中心，开展普查建档、诊疗跟踪、扶贫助困，形成全校共同参与帮扶的局面，关注特殊群体学生身心健康成长。

推进学生自主管理，锻炼自主、自立能力，开发个性潜能，建立德育主题活动月，搭建学生自我展示平台，实施育人目标多元评价，增强成功体验。学校通过高品质教育提升学生对未来的信心，加大对东西方传统文化和现代文明精神教育，注重培养学生反思、批判意识和自由民主精神，提升学生文化素养，使每一位一中学子都具有较为深厚的文化底蕴，胸怀远大理想。

积极开展学习型组织创建，营造浓厚学习氛围，开设学法指导类校本课程，从学习意识、能力、素养、方法等多方面提高学生学习实效。充分利用各类假期组织开展文明志愿者、走访调研、研学旅行等研究性学习或社会实践，培养学生自主、合作、探究能力，强化亲身体验和同龄分享。

开展学业、职业生涯发展规划，指导学生规划在校三年间自主成长目标。邀请往届毕业生返校作报告、开展优秀学生学习交流会、邀请家长举办讲座讲述自身成长历程等，帮助不同阶段学生尽早明确未来发展方向。建设一支高水准的学校生涯规划指导教师队伍。努力实现“每一个学生都参加社团活动”，进一步丰富拓展学校社团种类，尤其是人文、科技和服务类，形成一批具有学校特色的精品社团，有计划地打造出3至4个在全市有影响的学生社团。

注重学生行为规范教育日常化，明确规范，检查督促，随机总结。大力推进习惯养成教育模块化，分年龄阶段、分年级确立习惯培养内容和养成方式，使学生逐年形成各种良好习惯。建立星级班级评价方案，推进学生自我管理网络化，形成“学生能做的事情老师不做、学生人人有事做、事事有人做”的自主管理格局。探索学生学分评价体系，发挥集体带动作用，优化总结性评价和过程性评价，将小组作为德育管理和班级内组织教学的基础性单元。

确立“科研铸校”的理念，把开展教育教学研究作为教育内涵发展和教师个人成长的重要举措。学校倡导每一位教师在主动发展的过程中成就自己的教育人生。

积极营造学校教科研氛围，提高教师教科研的意识，提升教师教科研的能力，努力打造一支有研究意识和研究能力的高素质教师队伍。五年内力争全员参与课题研究，每人至少发表一篇论文。

进一步深化教育教学改革，以教育科研为先导，以科研带教改，以教改促科研，走科研铸校的办学之路。

1．建立科研网络系统。建立学校、教科室、教研组三级科研领导小组，由校长担任组长，分管校长担任副组长，组员为各教研组长和在教育、教学和科研领域内具有一定威望及研究成果的教师。坚持教科研与教研组工作、班主任工作以及师资队伍建设相结合的原则，各学科教研组是学校科研网络的常设基层组织，在教研组长的带领下开展工作，成立课题研究小组。

2．加强教科研管理。学校将制定教育科研推广计划，培养教师科研意识，带领教师学习科研理论和科研方法，指导教师确定研究课题，推动全体教师参与教育科研。为保证教科研工作的落实，计划制定《教科研奖励条例》《教研组长考核条例》等科研管理制度，使教科研工作的各项措施落实到位。学校设立教育科研专项经费，鼓励广大教师积极申报国家、省级和市级研究课题，建立教科研激励和保障机制，积极鼓励和支持教师参加各种形式的学习和培训，将教师参加教科研活动的表现和成果，作为教师考核、评优晋级等的重要因素，并与奖励性绩效工资挂钩。

3．强化课题研究。课题研究活动要重视对教学过程中的教与学的研究，找出影响教学有效性的关键因素，形成课题加以探讨，利用集体的智慧和经验制定解决方案，反复实践，不断改进，总结推广。结合市教育局开展的课堂教学研究，倡导小课题研究，自发式的来自课堂的实际问题的研究，倡导教师参与小课题研究，鼓励教师走专业成长的道路。教科室要强化课题研究的过程管理，建立严格的立项审批、过程管理、结题鉴定和成果奖励制度，指导各课题组的申报、立项、论证、研究等工作，对课题研究进行跟踪、调查。

4．创新教研文化。教师教学素养的提高需要集体的智慧和力量，教研活动是教师提高教学素养的主要方式。学校要重视对教研活动的指导与管理，制定科学的教研管理制度，研究有效的教研方式，对教研活动的计划性、主题性、有效性予以关注，让教研活动落到实处，取得实效。以“用教师的智慧解决教师的问题”为理念，倡导教师间的合作，形成民主和谐、合作共享、和而不同的教研文化。推进教师写教学拾零、教学问题研究等反思教研的举措，使更多的教师学会用思考“行走”，成长为具有独立思考与研究能力的教师。立足教研组、备课组文化建设，明晰教研职能，关注“学”，加强“研”，落实“改”。致力于规范化和制度化的学科资源库建设、学科精品课程的打造、学科质量的提升，真正形成灵感共享、困感共探、事情共担的氛围。教研组要通过组内公开教学、课后讲评，帮助教师找出教学中的问题，总结成功经验，带动全体教师教学水平的提高。

围绕学校培养目标，构建完整的课程体系，把学校的办学理念和教育哲学变成一种有形的课程，让每位学生个性、潜能都能在课程中得到充分的发展，促进学生素质全面提升。

坚持课程设置多元化，根据学校的办学思想和人才培养目标，构建完善与之适应的课程图谱。开足开齐A类学科知识素养类课程，大力推进B类学生人格培养类课程和C类学生能力拓展类课程开发与完善。“十四五”期间，学校课程建设具体目标：2021年-2022年完成现有课程的深度开发，形成健美操、科技创新、研学旅行、心理健康、生涯规划、日语、书法、乒乓球和羽毛球等精品课程的体系化，同时，再着手开发至少5套其他校本课程；2023-2024年在上一年度校本课程体系开发的基础上，形成至少10套精品课程体系；2025年至少开发完成15套具有一中特色的校本课程体系。

1．健全课程管理。成立由教导处、教科室、德育处、团委以及教研组组成的课程开发管理小组，落实校本课程的开发科学化、开设制度化、责任明确化、实施规范化，确保课程质量。通过规划、评价、改进、精选，打造一批精品校本课程，提升课程整体质量，实现育人目标。

坚持“教育为人的终身幸福奠基”的办学理念，从学生发展和课程功能角度，整体规划学校课程体系。A类课程为学科知识素养类课程，主要为学生参加高考和学业水平测试奠基，帮助学生取得卓越的升学成绩，为学生进一步学习打下坚实的学科基础。B类课程为学生人格培养类课程，主要包括生涯规划课程、心理健康课程、生命教育课程、励志教育课程、挫折教育课程、责任意识课程、意志品质课程、社会实践课程等。C类课程为学生能力拓展类课程，主要包括人文与艺术素养类课程、科学与创新类课程、学科拓展与竞赛类课程、体育与身心健康类课程、民族传统文化类课程等，形成鲜明的学校课程特色。学校将严格按照教育部和省教育厅统一要求，开齐开足A类学科知识素养类课程。同时，学校将在未来五年内，大力推进B类学生人格培养类课程和C类学生能力拓展类课程的开发和完善。通过选修课、研究性学习及社团活动等形式全面落实课程开设，提升学生综合素质，促进人的全面发展。

努力实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体学生、数字校园建设覆盖全校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”学校平台。

围绕智慧学校六大维度完成智慧教学、智慧学习、智慧管理、智慧文化、智慧生活、基础环境建设，打造智慧校园。

1．智慧教学系统建设。利用云计算、移动互联、物联网、大数据、人工智能等新兴信息技术，基于动态学习数据分析和“云、网、端”的运用，构建智能的教与学应用系统。以教研组、备课组为单位，逐步实现教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化，促进教师教学水平提升和学生个性化发展。

2．智慧学习系统建设。学业评价系统通过对教学过程数据的全面收集和精确展示，让学校轻松实现对校内教学活动数据、大数据教研进展的全面动态掌握与了解，方便开展常态化教育质量过程性评价与分析。通过对学生群体和个体学业数据的采集，帮助教师精准定位教学问题、把握教学重难点、优化教学模式、提升教学效果，帮助教师有针对性地开展课堂教学，构建大数据驱动的精准教学氛围，提高课堂效率。

3．智慧管理系统建设。建设校园信息平台、校务管理系统、教务管理系统、新高考选科排课系统。智慧学校建设中教务管理系统建设包括学生信息管理、教师信息管理、班级信息管理、课程信息管理、智能排课系统、成绩信息管理、打印信息管理、综合信息管理。

4．智慧文化系统建设。通过整合智慧化的学校环境文化、构建智慧化的学校制度文化、催生智慧化的学校行为文化、凝练智慧化的学校精神文化，提高学生的核心素养和学校的德育水平，营造积极向上的校园文化，落实立德树人的根本任务。

5．智慧生活系统建设。逐步完善学校与家长互通交流、学生在校信息反馈功能，为家长提供家庭教育指导。

6．智慧校园基础建设。充分利用因材施教大数据中心，发挥人工智能对教育教学的促进作用，为每位学生提供高质量、定制化、个性化学习资源和服务，为学生举一反三推荐个性化训练，减少无效作业，提高错题解决率。

注重学校全方位开放，寻求外部资源为学校所用，鼓励建立国内外一中校友会，丰富与省内外兄弟学校的合作途径，巩固并积极创建与境内外一流名校的友好协作关系。

实施开门办学，拓展交流层次；扩大内外互访，发挥品牌示范。积极推动与南京师范大学附属中学和南通第一中学的交流合作，不断加强彼此间教育教学及学校管理等方面的经验交流，实现优势互补，促进共同发展。充分发挥中美“千校携手”项目校的作用，积极尝试与美国学校建立友好关系，加强文化交流。

2014年，蚌埠市禹会区孝仪中学加入蚌埠一中，蚌埠一中教育集团成立，学校优势教育资源得到进一步提升。现教育集团合同到期，为了学校的长远发展，做好省示范的示范引领作用，学校“十四五”期间积极谋划集团化办学，壮大学校规模。通过集团化办学继续帮扶托管薄弱学校发展，充分发挥学校管理的辐射作用；加强对薄弱学校的干部队伍培养力度；共同开展教育教学、课题研究，促进共同提高；做好初高中衔接教育，为学生高中学习生活奠定基础；与集团成员校一起打造教育发展共同体，为办人民满意的教育做出贡献。

为加强“长三角”区域的校际间联系，实现优势互补，促进共同发展，本着“互相学习、见贤思齐、加强交流、共同发展”的原则，积极与南京师范大学附属中学和江苏省南通第一中学建立友好关系。在提高教育管理水平和教育教学质量等方面开展交流与合作；建立干部学习交流机制，提高干部队伍管理水平；互派教师进行访学交流，共同探讨有效的课堂教学方式，提高课堂教学效益；联合教研提高教师教学科研水平；建立顺畅的信息交流机制，互通教育教学科研信息，互相交流教育教学经验，共享优质教育资源。

结合经济全球化及世界教育发展形势，积极做好中美“千校携手”合作项目，积极创造条件，组织师生前往国外学校学习交流，走进普通家庭，了解国外文化、教育情况，锻炼口语交际能力，建立国际规则意识，增进中外人民友谊。热情接待国内外师生及其他人员来访，把接访工作与学校形象展示相结合，培养学生跨地区、跨文化对话交流能力，最终让学生从中受益。

第四部分 保障机制

成立《规划》实施领导小组，各项目标分解到各处室、级部、教研组，部门负责人根据学校总体《规划》制定子《规划》。建立以职能部门为主体，以教职工为依托的规划实施体制。学校规划实施领导小组要制定规划实施细则，对各项工作任务进行分解，落实到部门、落实到人；学校目标绩效考核要将规划目标任务纳入考核内容，确保规划的贯彻执行；要落实岗位责任，治庸问责，确保规划各项事业、任务保质保量完成。

坚持“整体规划、分段实施、动态管理、及时完善”的原则，加强任务分解，明确责任分工，实行规划问责制，建立规划实施信息实时反馈系统。实施目标考核，重点考核规划中关键发展目标的完成情况。总目标分解为部门目标，落实部门任务及职责，以学期总结会、年度总结会等形式定期进行情况汇总。总目标分解为阶段目标，以学期、学年为单位，依据学校总体发展规划，各部门制定详细具体，可行、可测的阶段工作计划。每学期、学年度对工作计划落实情况、学校发展规划实施情况进行总结、评价与调整。

(1)时间保证:每学期一总结，各部门进行交流分析，材料上传校办公室，每学期举行一次项目研究成果展示会。

(2)人员保证:建立以校长为组长，副校长为副组长，各处室负责人为成员的监督小组，及时监控规划实施情况。

(3)制度保证:在规划实施的过程中，各有关部门制订相应的制度，以保证规划的顺利实施。

1．建构以实施校务公开为主渠道的规划实施监督评估制度，定期将规划实施情况交学校教代会讨论和审议，接受教代会的监督和建议。

2．成立规划实施自评小组，制定自评标准，形成发展性自评体系，每年度对规划实施及其管理进行综合评价并提出评议修改意见。

3．根据学校“十四五”发展规划的内容，制定相应的自评措施，每学年组织一次评估，督促检查规划的实施情况，做好阶段性的总结工作，并能够及时调整，修订规划，为下一个规划年度提供决策信息支持。

1．发挥教代会的有效监督职能，建立“规划实施监督小组”，监督小组由教代会成员组成，对学校发展规划的制定、修改、执行、评估，有监督、建议等权力，每学年对规划的实施情况进行一次评审。

2．引入社会监督。有机整合社会优质教育资源，吸引家委会、社区、专家为学校的发展献计献策，力争实现学校更快、更好的发展。

“十四五”时期是蚌埠一中发展的战略机遇期，全体教职工要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实新发展理念，为实现中华民族的伟大复兴，为蚌埠市“三地一区”两中心建设，为把学校建设成为“全市一流、全省知名”的高品质学校而努力奋斗！

习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化，建设教育强国、办好人民满意的教育。

以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十八大、十九大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，以社会主义核心价值观统领教育教学改革，着力提升课堂教学的思想性、科学性、时代性、系统性、指导性，推动人才培养模式的改革创新，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

认真贯彻落实蚌埠市“十四五”规划有关教育部分，把蚌埠一中“十四五”规划作为指导依据，对教学工作精细化管理，在“十四五”期间力争教育教学工作再上一个新台阶。

蚌埠一中教导处目前人员结构：4位主任，3位教务员（2位聘用），文印员1名（聘用），图书馆馆员2名，实验员3名（2位兼职）。

截至目前，安徽省高考依然没有进入新模式，仍然采用文理分科，语数外加综合科目，俗称“3+综合”模式。

“十三五”期间，教导处改变工作理念和作风，顺应时代新要求，从管理型改变为服务型，改造了教导处对外工作环境，从小隔间改变为服务大厅，从而保证了在工作时间内，学生、家长和教师来办事有人接待。

开通了蚌埠一中教导处微信公众号，关注的家长约6000余人，为学生、家长提供教育教学尤其是高考相关信息，也为家长了解一中、关注一中的发展提供了一个便利的窗口。

开设了小语种教学。为了帮助更多的学生考上满意的大学，我校综合研判学生的发展路径，为学生提供弯道超车的机会，开设了日语小语种教学。2020届高考有10位学生参加日语小语种高考，2名学生136分，最低分92分，远超英语教学成绩。小语种教学由教导处代管，目前发展良好。2021届高考有56人报考日语，目前高二年级有65人选修日语。

我校荣获语言文字特色校、书法特色校、啦啦操特色校荣誉称号。

高考报名连续四年到考生就读地六安和合肥上门服务，现场报名，提高了达线率。以2020年高考为例，复读生报名171人，本科达线121人。

春灵合唱团合唱曲目《菊花台》参加蚌埠市“少年蚌埠”行动中小学生文艺汇演声乐组专场比赛荣获二等奖，并参加“少年蚌埠”行动中小学生文艺展演活动。

“少年蚌埠”行动2018年蚌埠市中小学生奥林匹克运动会健身操比赛中学组啦啦操比赛市级金奖

春灵合唱《不忘初心》中小学生文艺汇演声乐组专场比赛荣获二等奖

经典诵读《琵琶行》荣获“新华杯”蚌埠市中小学生经典诵读比赛市级二等奖

春灵合唱团《万泉河水》荣获“少年蚌埠”行动中小学生文艺汇演声乐组专场比赛一等奖

舞蹈《阿里郎》荣获“少年蚌埠”行动中小学生文艺汇演舞蹈类专场比赛一等奖

健美操队荣获2019年安徽省学生体育联赛大、中学生啦啦操比赛冠军

乒乓球俱乐部参加安徽省中小学生乒乓球比赛荣获女子团体第一名

以智慧教学为手段，以大数据分析为先导，深化课堂教学改革，按照教学规律循序渐进开展教学，提高课堂教学有效性，传授学习方法，培养学生学习能力、促进学生系统掌握各学科基础知识、基础技能、基本方法，培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念，必备品格和关键能力；积极探索基于情境问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，注重加强研究项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学，认真开展验证性实验和探究性实验教学；提高作业设计质量，精心设计基础性作业，适当增加研究性、实践性、综合性作业；积极推广应用优秀教学成果，推进信息技术与教育教学深度融合，加强教学研究和指导。

优化教学管理，完善教育教学管理规范，落实监管责任，强化教学常规管理；严格执行教学计划，严禁超课标教学，抢赶教学进度和提前结束课程；严禁组织有偿补课，切实减轻学生过重课业负担，减少日常考试频次，加强考试数据分析，认真做好反馈，引导改进教学。

注重指导实效，加强对学生思想、心理、学习、生活、生涯规划等方面指导，帮助学生树立正确理想信念，正确认识自我，更好适应高中学习生活，处理好个人兴趣、特长与国家和社会需要的关系，提高选修课程，选考科目，报考专业和未来发展方向的自主选择能力。

健全指导机制，制定学生发展指导意见，建立学生发展指导制度，加强指导教师培训。建立专兼结合的指导教师队伍，通过学科教学渗透，开设指导课程，举办专题讲座，开展职业体验等对学生进行指导。注重利用高校，科研机构企业等各种社会资源构建学校、家庭、社会协同指导机制。

在我省实施新高考后，在新的高考模式下推出新的教育教学评价标准和实施方案。新高考的走班方式除了会对学校管理带来挑战外，对教师评价的影响也不容小觑。对于有行政班的走班方式而言，如何合理分班，使每个班的学生学习水平相对均衡至关重要。而对于走班上课的教学班，尤其是实施分层教学而言，如何对不同水平的教学班的学生成绩进行合理评价是我校需要考虑的一个主要问题。有了合理的教师评价方式，才会促进教师的工作积极性。对教师的考核内容包括教育效果、教学效果、教研业绩等方面的内容。教育效果主要考核教师所教班级的班风学风，学生学习和行为习惯等方面的情况；教学效果主要考核教师完成教学任务、所教学生的学科成绩、学科素质发展、综合素质发展、创新能力发展、班级进步以及帮助学困生等方面的情况；教研业绩主要考核教师教育教学研究与改革、课题研究成果、教学竞赛、论文撰写等方面的情况。

2、教导处要学习、掌握以及熟练运用选课走班条件下的排课操作。

有序推进选课走班，适应普通高中新课程改革和高考综合改革，依据学科人才培养规律、高校招生专业选考科目要求和学生兴趣特长，因地制宜、有序实施选课走班，满足学生不同发展需要。制定选课走班指南，开发校本课程，调整信息管理系统，教导处要加大对班级编排、学生管理、教师调配、教学设施配置等方面的统筹力度，提高教学管理水平和资源使用效率，构建规范、有序、科学、有效的选班、选课、走班运行机制，加强走班教学，班级管理和集体主义教育，强化任课教师责任，充分发挥学生组织自主管理作用。

选课和走班是两个范畴的概念，选课不一定非要走班。目前，外省的走班教学主要有三种方式：

第一种是“小走班”。即学校将“六选三”里选科完全相同或部分相同的学生组成一个行政班，对学生选科不相同的学生，实施走班教学。

第二种是“中走班”。即学校对除语、数、外之外的六门选考科目，全部实施走班教学。学校一般以语、数、外为基础来建立行政班，选考科目以教学班为单位进行管理。

第三种是“大走班”。即对语、数、外以及“六选三”的选考科目，都实施走班教学，这种走班一般伴随着分层教学。

不管是哪一种走班方式，都意味着排课方式的全新模式，教导处要确保在新高考模式下顺利完成学生选课和教师课表编排。

①坚持正确的政治方向。坚持党的教育方针，坚持社会主义办学方向，充分体现马克思主义的指导地位和基本立场，充分反映习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入，坚持和发展中国特色社会主义，培育和践行社会主义核心价值观的基本内容和要求，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化，发展社会主义先进文化，加强法治意识、国家安全、民族团结、生态文明和海洋权益等方面的教育，培养良好政治素质，道德品质和健全人格，使学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

②坚持反映时代要求。反映先进的教育思想和理念，关注信息化环境下的教学改革，关注学生个体个性化、多样化的学习和发展要求，促进人才培养模式的转变，着力发展学生的核心素养。根据经济社会发展新变化，科学技术进步新成果，及时更新教学内容和话语体系，反映新时代中国特色，社会主义理论和建设新成就。

③坚持科学论证。遵循教育教学规律和学生身心发展规律，贴近学生的思想、学习生活实际，充分反映学生的成长需要，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。加强调查研究和测试论证，广泛听取相关领域人员的建议，重大问题向权威部门、专业机构、知名专家学者咨询，求真务实，严谨认真确保课程内容科学，表述规范。

④坚持继承发展。确保校本课程建设的连续性，同时发现并切实面对改革过程中存在的问题，有针对性的进行修订完善，在继承中前行，在改革中完善，使课程体系充满活力。

教育部《普通高中课程方案》明确规定，普通高中开设语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含信息技术和通用技术）、艺术（或音乐美术）、体育与健康科目和综合实践活动、劳动等国家课程，以及校本课程。具体学分安排如下：

科目	必修学分	选择性必修学分	选修学分
语文	8	0-6	0-6
数学	8	0-6	0-6
外语	6	0-8	0-6
思想政治	6	0-6	0-4
历史	4	0-6	0-4
地理	4	0-6	0-4
物理	6	0-6	0-4
化学	4	0-6	0-4
生物学	4	0-6	0-4
技术（信息和通用）	6	0-18	0-4
艺术（音乐美术）	6	0-18	0-4
体育与健康	12	0-18	0-4
综合实践活动	8
劳动	6
	88	≧42	≧14

开设更多特色化选修课程，以帮助学生在新高考模式下弯道超越。选修课程的开设以提高学生核心素养为目的，以高考的要求为基准。

课程的安排以申报核批验收为依据，在校内资源不足情况下也可以外聘少量教师。

4、提升教导处服务理念：运用智慧学校平台，实行学生服务24小时在线，学生随时查询、打印自己考试成绩和评语。

5、高一新生报名进一步网络化、智能化。学生在家完成报名注册和信息填报，以及在线提交住宿申请、困难补助等相关信息。学生不进校即可办理完成报名工作。

6、完善实验室工作。我校目前建有物理实验室两间，化学实验室两间，生物实验室一间，通用技术实验室一间，3D实验室一间。其中理化生实验室距离生均比例远远不足，计划在未来五年内实现理化生实验室各6间的标准配置。

7、加强图书馆建设。我校图书馆目前比较分散，勉行楼一楼有一间，二楼有分开的两间，不利于图书的正常借阅。计划未来五年图书馆能合并成一处，并且能设立有便于管理的借阅登记处。图书馆和报刊阅览大厅能分开管理。

8、机房管理精细化。目前我校建有两间计算机机房，还有两间正在建设中。建成后，计划原有的两间依然用作高一高二年级的信息技术课教学使用，勉行楼五楼的一间作为通用技术专用机房，自奋楼的一间作为高考报名、高考志愿填报、高一学籍建立专用机房。

未来五年计划开齐开足三个年级的日语小语种选修班，教室改设在思贤楼六楼，把博学楼一楼的教室让出，作为走班教室。

四、实施步骤及阶段性成果，包括分步骤实施方案和时间表

1、强化教导处内部管理，理顺教导处内部的工作关系，进一步明确职责，加强团结协作，形成更好的工作合力。

2、进一步完善教师考核细则，推进优秀教研组评选办法，把管理重心下移落到实处，让教研组在常规教学管理中发挥强有力的作用。

3、大力推进以“自主学习、合作学习、探究学习”为主要模式的课程改革，力争摸索出一条适合我校发展的教育教学新模式。

4、组织精兵强将对“自主学习、合作学习、探究学习”的教育教学模式进行总结提升，争取探索出新高考以及选课走班的新出路。

5、继续完善学校有关教育教学的条例和规章制度，加大教育教学的过程监控，实施规范化的教育教学管理制度，突出教育教学的有效性，力争在新高考模式下教育教学工作有新的突破。

6、加大对试题特别是高考试题的研究力度，提升教师的命题能力，给年轻老师更多的机会，力争工作五年以上的教师至少有一次大型考试的命题机会。

7、鼓励教师全面实行智慧教学，90%以上的教师实现智慧备课，推行电子教案。

8、充分利用智慧教学管理平台，实现信息发布、行政办公、教学管理、互动交流等功能的教学办公平台和具有资源交换、精品课程、远程教学、自主学习、考试评估、学生评教等功能的在线化、智能化。

9、更新、完善面向校内外的信息服务网站及论坛，及时发布学校各类信息，针对社会公众和校内师生提供不同的信息服务和进入相应校园信息管理系统模块的入口。

10、进一步完善校本课程申报、管理制度，根据学生的兴趣爱好增办新的校本课程。

11、实现电子图书网上阅览，教育类杂志开放式阅览，图书借阅电子化管理。

13、积累教师微课资源，使校本微课成为学生假期自主学习的主要途径，使校本微课成为师生的“得力助手”。

1、通过培养、提高教师队伍中的名师、骨干教师、教学能手和学科带头人的比例，争取使每个学科都有名师、骨干教师、教学能手、解题能手、命题能手和学科带头人，鼓励教师终身学习。

2、实现教研组常规教学管理能力的进一步提升，力争涌现出更多的优秀教研组。

3、力争每位教师每学期都能在录播教室上一节课并上传安徽教育资源平台参加“一课一名师”和“一师一优课”评比。

4、全面实行智慧化教学，新教师一律要有计算机等级证书，教导处人员一律熟练使用office软件，全体教师实现电子化备课。

5、阅览室建成一个开放式、无人管理、学生志愿者自主整理的学习交流的场所，实现学生自主阅读、沙龙式阅读。

6、扩大教师基本功大赛的范围，50岁以下必须参加，50岁以上鼓励参加。

加强教师队伍建设，进一步适应选课走班教学需要。创新教师培训方式，重点提升教师新课程，实施学生发展指导和走班教学管理能力。

改善学校校舍条件，扩大教育资源，优化校舍功能。建设学科教室、创新实验室、社团活动室，推进数字校园建设。

过去的五年期间，学校生源质量逐年下降，与市内兄弟学校生源质量相比层次更加分明。此外蚌埠市新兴的私立中学给学校的发展带来了更大的冲击。在这种情况下，学校各教研组能清醒认识到教学质量是学校的生命线，以综合提高文化课成绩，促进高考成绩稳中有升，是学校一贯倡导并持之以恒的办学行为。

教师业务进步是学校教科研工作的重心。过去五年来，我校教师在教科研方面共计发表论文65篇，78篇论文获奖，主持立项的省级课题5项，市级课题8项。在学科优质课比赛中共9人次获得市级一等奖以上奖励。新的教学手段深入人心，智慧课堂教学模式开始进入课堂。

但同时也存在问题和不足：一是新技术的运用需要理论指导与实践支持，新手段的应用面不够广，学科之间还需要互为借鉴；二是教师的科研意识和教研能力发展不均衡，课题研究缺乏实质推动的动力。对教育科研骨干的培训和对课题实施过程的指导管理不够到位，专家引领不足，教育科研实施缺乏有针对性的技术支撑和制度规范。

为更好地发挥教育科研在促进我校教育教学发展中的作用，提升学校办学质量，满足家长、社会对一中发展的期待，结合学校的发展和学校教科研今后的工作目标，制定学校的教育科研五年发展规划。

提高学校教科研工作水平，坚持教科研为学校管理服务，为学校发展服务的宗旨，实施科研兴校、科研强师战略，形成教师队伍精良，教研氛围浓厚的办学氛围，通过开展教科研，有效地促进教师的专业成长，提升教育教学质量，提高办学水平和效益。

1、尽快适应新高考改革，建立具有一中特色的课程开设模式，以适应新高考制度。

2、加强教师队伍建设，以教科研工作为平台建设一支高素质的教师队伍。形成教研组特色，健全教师自我发展机制，实现教师队伍的梯队合理完善。

3、增强教科研意识。形成一支有研究意识和研究能力的、能独立进行教育研究的高素质教师队伍。

新高考改革的推进，给我校教育教学带来了机遇和挑战。推进课程改革，是教科研工作研究的重点内容。在新的教学模式下，紧抓关键环节，力争全面突破。

①课程改革。提前谋划新高考教学模式，积极探索适合改革的课程开设方案，形成符合校情的教学模式，推进教学的发展。

②强化评价制度。探索科学的评价办法，构建教师、学生发展性评价体系，发现和发展学生的潜能，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地发展。

③开展新教学技术研究与推广。加强智慧课堂等信息化技术在教学中的应用。充分利用好学校现有的信息化教学设备辅助教学；推动学校现有数字化实验在教学中的应用。鼓励教师探索新技术、新方法，将新技术与课堂教学有机融合。

2021-2022年，谋划新高考教学模式。根据省高考方案，根据学校实际，参与制定学校高考 “套餐式”开课模式。根据新的开课教学模式，制定符合学校教学实际的教学评价制度。

2023-2024年，进一步细化“套餐式”教学模式，完善高考课程方案设置。

2025年，形成具有一中特色的教学模式，完善教学评价方式，力求多层次、多方位地了解和评价学生，形成有效的督促和激励机制。

以教科研工作为平台建设一支高素质的教师队伍，强化师资建设。鼓励成熟教师成为学科带头人；培养年轻教师不断进步；健全教师自我发展机制；实现教师队伍的梯队合理完善。在现有基础上继续打造师德高尚、业务精良，在全市有影响的学科带头人、骨干教师和优秀青年教师。

①加强师德建设。要提高以德治教的自觉性，始终把师德建设作为教师队伍建设的基础工程来抓。

②强化继续教育，树立终身学习的观念。学校利用寒暑假，开展校本集中培训。邀请专家讲座，校内示范课，教研组学科反思等形式，不断开拓教师眼界，提高业务能力。

③加强新教师培养。抓紧青年教师是学校的一项战略重点，要通过建立“以老带新”工作，由老教师对新教师的“传、帮、带”，让新教师“一年站住讲台，三年站稳讲台，五年站好讲台”。结合上级部门活动，开展青年教师的教学基本功比赛活动。在比赛项目中，重点推进信息化新技术的运用，全面提升青年教师的业务水平，让社会认可、让家长满意，并成为学校持续发展的动力源泉。

④实施名师工程，注重中青年教师的发展。造就一支师德高尚、业务精良，能发挥示范作用的骨干教师队伍，是学校发展的重要基础。认真选定对象，加大培训力度，采取切实有效措施为教师的工作、学习和拔尖创造条件。

⑤举行每年一度的教学开放日活动。通过活动，接受教科所、教师进修学校等对我校教学业务的支持与指导；加强校际交流，提升教师影响力，营造良好的教研氛围。

⑥推动教研组特色化建设。各教研组结合学科特点，在课外活动、集体备课、信息化教学、骨干教师引领、校本课程开发、特色教研等方面，在全市同学科做出本地区的特色，并具有影响力。

目标到本期规划结束，特级教师增加1人、学科带头人增加3-4人、学科名师增加3-4人，着力培养一批响誉珠城、全省知名的教学名师、专家型教师。各教研组在全市同学科做出本校特色，并具有一定的影响力。各教研组参加省市优质课评比成绩持续提升，增加1-2人次省一等奖。

进一步深化教育教学改革，以教育科研为先导，以科研带教改，以教改促科研，走科研兴教，科研兴校的办学之路。

①强化对新课程标准的研究学习。重视基础知识、基本技能的教学与研究。根据学科核心素养，加强对学生关键能力的培养。加强对促进学生之间相互交流，共同发展，促进师生教学相长的研究。

②进一步完善教研活动，充分发挥学科教研组对教学研究的指导和服务作用，引导全体教师积极参加教科研活动。加强教研活动的细化、落实，强化评课环节的督查。开展学年“教学展示课”评比，全面提高教学质量。

③借助信息化教学资源平台，引导各教研组建立校本教学、教研资源库，形成具有学校特色、符合学校教育教学实际的教研文本。

④加强课题研究。通过教育科研，建设研究型、具有创新思维，能带动教育教学改革的教师队伍。同时，加强对课题研究的指导和管理，为教育科研活动能够科学、规范、有序进行提供有力的保障。

⑤加强教科研交流，采取“请进来”、“送出去”等多种模式，加强教师教科研的交流学习，有效提升教师教科研能力，为教育教学质量的提升助力。

⑥教师的业务进步，既是自我成长的需要，也是学校发展的需要。督促教师撰写教育教学心得、教学论文，制作教学录像、微课等。

2021-2022，初步建立校本教学资源库。开展校级青年教师课堂教学评比。

2023-2024，争取三年内，每位教师有一件教学论文、教学录像、微课等发表或获奖。开展优秀教师展示课活动，丰富校本教学资源。

2025年，形成浓厚的教科研氛围，争取到本期结束，全校有一半的教师参与课题研究。

1、制度保障。充分落实学校教科研工作各项制度，完善开展教育科研工作的评估、激励和保障等运行机制，对教师的研究行为和研究成果进行考核、评估、奖励，调动教师参与教育科研的积极性和自觉性，激励更多的教师投身于教育科研的行列。

2、经费保障。根据教科研工作实际需要，学校向每个课题组提供适当研究经费，用于课题资料的购置、教科研活动的开展和课题结题的奖励。

3、政策保障。完善扶植教育科研的政策引领，保障我校教科研持续发展。

4、思想保障。依托校园网、校本培训，完善教研组活动，构建学习与交流的氛围。增强认识，形成共识，共同引领教科研工作。

蚌埠一中现有在校学生2295人，有43个教学班，占地面积28294.9平方米，建筑面积24116平方米，绿化面积3679.3平方米，各种功能教室基本齐备。因受资金限制，学校在校园建设，设备更新等方面步伐迈得不快，运动场地受限，师生没有大型室内集会场所，各类竞赛活动缺乏室内专用场地，校门陈旧，教师办公设施部分陈旧，办公环境有待提升。总务处将在学校“十四五”的统一规划下，积极开拓思路，求真务实，力争学校各种设施有较大的提升，创设现代学校的全新的育人环境。

新时代格局下，“变”是时代动脉，只有准确识变，把握时代发展新动脉，才能科学应变，发挥规划的导向功能。围绕学校建设总体目标，总务处落实后勤“为学校中心工作服务”的根本任务，把“节约校园、绿色校园、智慧后勤、开放式高质量后勤”的理念落到实处，倾力打造宜学的生态型校园。拓展筹资渠道，优化资源配置，改善办学条件，提升师生幸福感，促进智慧校园广泛而便捷式发展，发挥好小机关大服务的杠杆和集聚效应，做好精准服务保障，办好师生满意后勤，为实现学校新时代的大跨越发展而努力。

1、以人为本，加强队伍建设。后勤服务人员是学校组成的一部分，他们素质的好坏关系到学校的整体素质，所以后勤工作人员要加强学习，努力提高思想觉悟和自身素质，创建四型（即学习型、创新型、效能型、廉洁型）部门，进一步完善总务处内部管理制度，牢固树立为学校教学、科研服务的理念，规范管理，更好地服务于教育教学工作。

2、规范管理，加强制度建设。对原有规章制度重新审查、充实、完善，使之真正起到激励约束和规范个人行为的作用，真正能用制度去管理人、教育人、评价人。对各项工作都能做到有安排、有检查、有落实，及时总结经验，吸取教训，纠正偏差，不断提升后勤服务工作的档次和水平。进一步完善校产管理制度，做到制度健全，职责明确。完善物品采购制度，根据采购物品的价值大小，做好采购审批制度及物品的验收归库工作。

3、强化措施，加强校园建设。因地制宜，根据本校特色新建综合楼等校园设施。切实加大对校园环境的管理力度，教育学生爱护校园的一草一木，积极开展美化校园的活动，重视花草树木的管理，确保校园净化、美化、绿化。强化各功能教室、活动室的管理，充分发挥各功能教室的作用。严格执行专用室的保管责任制和谁损坏谁赔偿的原则。

4、增强意识，加强财务管理。开源节流，推行精细化管理，坚持“统筹兼顾，保证重点，量入为出，收支平衡”的原则，实行收支两条线，严格资金管理，科学使用办学经费。着力建设节约型学校的长效机制，努力降低运行成本。大力推进电子政务建设，充分利用互联网、教育网、校园网，全面推行无纸化办公。根据工作需要，合理制定办公设备配备标准，严格控制办公设备的采购。做好校产管理，提高校产使用效益，严防闲置校产流失，杜绝各类浪费行为。

我校位于老城区中心，是一所传统名校，校园扩建难度较大，因而在现有基础上进行升级改造，加大空间利用率，改善办学条件尤为重要。“十四五”期间，校园建设主要依托于新综合楼建设，进行校园布局合理调整，改造优化现有办学设施。继续加大信息技术的投入，更新部分设备，提升教师运用信息技术整合学科教学的能力。解决各种功能室的配置问题，提升配置标准，适度超前，完善各功能室的服务功能。进一步推进学校后勤社会化服务体系，注重服务保障，增强学校发展后劲。

2、思贤楼改造提升（教师办公设备更换、电路改造、走廊封闭）

1、加强后勤工作作风建设，提高后勤工作人员的业务素质和业务水平，增强服务理念，进一步健全后勤人员的岗位责任制，要从学校工作需要出发定岗、定责，使每一个人都明确自己的工作岗位和工作职责，做到事事有人管，事事有人干，事事有记录，事事有落实。

2、结合实际工作情况，调整完善工作管理制度，形成内部职责清晰，分工明确，信息共享，运转有序的工作制度，使规划管理工作制度化、规范化、科学化。

3、制定并逐步落实校园整体规划，依照“创办特色，规范办学”的整体要求，不断优化校园环境，发挥环境育人的整体功能。建立健全质量监管、工程维修、节能管理工作的指导安排体系，合理安排各项工作开展时间和期限，加强对实施项目前期安排、中期排查、末期督促工作。

4、建立“每日巡查制度”，总务处对学校环境、绿化、卫生、安全、校舍维修、设备使用等进行每日巡查，并做好相关记录。对发现的问题及时做好处理和反馈。学校各部门、班级等提出的报修，要求在最短的时间内做好维修，并作好记录。

5、严肃财经纪律，规范财务管理和收费行为，合理收支，强化审计，接受监督。收费有公示，自觉接受社会和上级的收费检查。

6、加强动态管理，强化服务意识，有序开展对后勤工作规划监督，做好统计分析，为学校后勤发展科学决策提供依据。

根据《中小学德育工作指南》和《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》《蚌埠市中小学德育工作细则》等文件要求，深入贯彻十九届五中全会精神，在社会主义现代化建设新阶段树立新理念、谋求新作为，继续推进落实立德树人的根本任务，真正做到把学校德育工作放在首位，整体规划建构学校德育体系，为培养出具有较高思想道德素质和科学文化素质的合格公民奠定坚实的基础，结合我校实际，特制定《蚌埠一中德育工作五年规划（2021-2025）》。

学校班主任队伍中既有经验丰富、担任班主任二十年以上的老将（吴志国、吴瑞恒、戴辉、居洋等），又有初出茅庐、朝气蓬勃的新兵（孟涛、王钰君、汪强、陈欢等），每个年级班主任都是老中青搭配，年龄结构合理。

规范班主任日常管理，提高班主任待遇，多途径提升班主任专业化素养。通过开展德育论坛、主题班会观摩、班主任基本功大赛以及德育专题培训等活动，提高班主任工作管理育人能力。五年来，吴志国、胡波、刘春久、王莹、江亚婷等15人被评为蚌埠优秀班主任，谷博文、马莉等10人所带班级被评为市级先进班集体。秦璐、邱杰、王敏先后获蚌埠市班主任基本功大赛一等奖佳绩，王敏老师更是于2020年获得省级班主任基本功大赛一等奖，并代表安徽省参加长三角班主任基本功大赛。

学校注重班主任的梯队建设。通过 “青蓝工程”培养，崔莉、徐静春、王丽伟、赵爽、孟涛等一批新入职教师成长迅速，成为能够独当一面的德育骨干。

学校一方面从手机、仪容仪表、校服、卫生扫除等日常规范入手，抓细抓实学生习惯养成教育，培养学生文明懂礼意识，展现一中学生的优秀精神面貌。孙文骏同学被评为2018年蚌埠市“最美少年”，杨思田、朱元熹两位同学被评为2019年蚌埠市“新时代好少年”。

另一方面，以社会主义核心价值观为导向，以创建文明城市、文明校园为基点，系统开展“我们的节日”“学习新思想做好接班人”“网上祭英烈”“传承中华美德”“文明守纪”“诚信”“感恩”等主题教育活动，陶冶情操，提升境界，激发学生的爱国热情。薛梦圆、马海钦、李欣柔、梅静怡等同学作为优秀学生代表参加市级爱国主义演讲比赛勇夺第一，葛雯井、黄钰铭、何奕璇等同学在各级爱国主题征文比赛中，斩获多项第一。

定期邀请家长进校园、进班级，观摩教学，监督考风考纪，为学校教育管理建言献策。邀请家长全程参与学校重大活动，增进家校深入沟通与联系，有效聚合学校、家庭、社会等多方力量，为学校发展和班级管理营造和谐平顺的良好氛围。

以研学为媒介，联合家委会、教研组、备课组，鼓励学生走进社会、亲近自然，感受地理人文魅力，提升个人认知境界。从前期宣传动员到高一高二全员参与再到后期研学汇报评比展示活动，打造完整的研学校本课程，使研学成果落到实处。

确保建档立卡贫困户家庭学生资助全覆盖、最高档、无遗漏。国家助学金和校内资助经由“学生申请、提交材料——班级评审小组、班主任审核——校资助办公室、资助工作领导小组审核——校长办公会审批”的流程，严格把关，层层负责，确保精准资助。资助资金按照规定方式及时发放。坚决杜绝轮流坐庄、一人受助多人分钱或将资助资金用于班费等违规现象。及早筛选认定，避免建档立卡等四类学生免学费资金先收后退现象。

蚌埠一中经过70年的发展，在实践过程中拥有了深厚的校园文化底蕴，逐步建立完整的德育制度体系。学校一直以来高度重视德育工作，不仅重视学生品德成长的引领和评价，重视校园文化对学生润物无声、潜移默化的影响，还重视教师在德育工作中的主导作用，重视德育工作完成情况的考核和评价。蚌埠一中德育工作在实践不断探索前进，围绕以爱党爱国爱家爱校爱班爱人为中心，开展一系列主题德育活动，做到德育内容主题化、活动系列化、形式多样化，初步形成学校、家庭、社会有机统一的德育格局，德育工作取得了可喜的成绩。

但是随着社会主义现代化建设进入新阶段，党对德育工作提出了更高要求、更高目标和更高期待，德育工作也要与时俱进，不断创新完善，同时也要清醒地看到学校德育工作依然存在着问题，需要在今后逐步解决。

1、学校目前仍存在割裂德育与智育辩证关系的思想和行为，重智育而轻德育、重课堂教学而轻社会实践、重校内教育轻家庭教育社会教育的问题还需进一步加以解决。

2、德育工作者自身素质有了很大提高，但是由于工作能力和工作态度有差异，虽然学校安排各类培训学习，开展各种主题活动，但是个人的发展还是不均衡的，仍需通过加强培训、带教、有效交流等方式，取得整体提高。

3、教师的全员德育意识还不够到位。新时代、新征程、新担当，教师们应该牢记立德树人的宗旨，教书育人，立德为本，率先垂范，主动担当。

4、学校特色品牌活动方面，师资力量薄弱，缺乏专业指导和系统规划，影响整体德育工作发展。

以十九届五中全会精神为指针，以习近平新时代教育思想为指导，认真落实《中小学德育工作指南》和《中共中央关于进一-步加强和改进学校德育工作的若干意见》，进一步增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，持续完善德智体美劳全面培养的育人体系，健全学校家庭社会协同育人机制，对学生重点进行“三观”(世界观、人生观、价值观)教育和养成教育教育。进一步加强德育环境和校园文化建设，积极开展社会实践活动，创造性开展劳动课程和美育课程，积极探索德育特色课程，逐步构建具有一中特色的智慧型德育新体系。

1、德育内容体系化。以校园文化建设为依托，以深化文明城市建设和未成年人思想道德建设为抓手，以重大时间节点为主线，以丰富多彩的课内外活动为载体，将学校德育工作贯穿于学校各方面工作之中。

2、德育队伍专业化。以校德育处为引领，市名班主任工作室为依托，既加强校内德育经验交流和理论学习，又重视走出去吸收先进德育理论，实现以校内培训为基石，打造校内校外双循环的德育学习体系，提高一中德育队伍的专业素养，塑造一支为人师表、有较强专业能力、能创造性开展德育工作的教师队伍。

3、德育手段规范化。没有惩戒的教育是不完整的教育，2021年将实施《中小学教育惩戒规则（试行）》，依据文件修改调整《蚌埠一中学生违纪处理条例》，让教育惩戒既有“温度”又有“力度”。

4、德育管理智慧化。新时代，科技迅猛发展，人类即将进入5G时代，互联网、大数据、人工智能将深刻改变人类社会。以人工智能、大数据为依托的智慧教育，已经走进学校、走进课堂，德育工作同样要与时俱进。

5、德育建设生态化。以系统性思维统领德育建设，借助多方面、多层次、多领域德育资源，形成学校为主渠道，家庭、社会各方积极参与的德育生态格局。

6、德育科研实效化。立足学校实际情况，通过科研解决学校德育中存在的问题，让德育科研更具有实效性和针对性。促进德育教师的专业成长，把德育研讨会经常化、制度化，将研究成果推广应用。

校园文化是师生在教育教学过程中所创造形成的精神财富、文化氛围以及承载着它的活动形式和物质形态。学校精神文化建设是校园文化建设的核心，精神文化是校园文化的灵魂，它主导着校园文化的方向。

（1）积极推动班级文化建设，以“博学自奋俭诚勉行”的校训为引领，通过教育宣讲、活动创建、榜样示范等多种形式，逐步确立既体现校园文化积淀又具有个性特色的班级文化。开展文明班级创建评比活动，使班级文化和校园文化统一于学校的教学实践之中。

（2）创新校园文化活动。在办好“四节”的基础上，以文明城市创建和未成年人思想道德建设为抓手，以重大时间节点为主线，锐意创新，开展形式多样、丰富多彩、深受学生喜欢的校园文化活动，通过高品位的校园文化活动，陶冶学生的情操，培养学生积极、健康、向上的兴趣与爱好。

（1）落实全员育人制，加强德育队伍建设。德育工作齐抓共管，借助新高考改革，把握德育工作机遇，推行“全员育人导师制”。充分发挥班主任在德育工作中的骨干作用，重视培训和辅导。充分发挥课堂主渠道作用，结合各学科特点，寓德育于教学内容和教学过程之中，重视对学生情感、态度、价值观的教育。

（2）组织教师深入开展德育法规、文件、理论、典型经验的学习活动，帮助广大教师牢固树立先进的育人理念，掌握科学的育人方法。做好师德的督导检查工作，通过各类评优活动，使教师成为学生学习的典范。

（3）推进班主任队伍建设。有计划地开展班主任培训活动，通过学习培训，帮助班主任树立全面科学的育人观，掌握班级管理工作的理论与方法，提高班主任的管理能力和育人水平，促进班主任专业发展，提高班主任工作技能。举办十佳班主任评选、主题班会观摩、主题班会观摩、班级环境督查、班级文化建设等活动，从而达到交流提高、优化工作之目的；以杨杰、崔北湖名班主任工作室为依托，大力开展工作室活动，力争五年内再建立一个名班主任工作室；完善班主任聘用、培养、考核奖励制度，实现规范化管理和人性化管理相结合的管理模式，最大限度地调动班主任工作的积极性和主动性。

（1）以时间节点为主线，“扣好人生第一粒扣子”。深入开展以爱国主义教育为核心，以中华传统美德和革命传统教育为主要内容的民族精神教育活动。继续开展好“社会主义核心价值观” “中国梦” “学雷锋” “争做新时代好少年”等主题教育活动，寓教育于活动之中；开展“经典诵读”活动，让学生感悟经典，汲取营养，提升人文素养。

（2）推进行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力，培养学生良好的学习生活习惯。依据《中小学德育工作指南》和《中小学生守则》，立足高中生心理年龄特点，重点引导培养良好的文明礼貌习惯、学习习惯、卫生习惯，规范课间行为和校外行为，引导学生进行自我教育，养成遵规守纪的良好习惯。

（3）加强心理健康教育建设。发挥心理咨询室作用，加强学校心理健康教育工作建设，学习心理工作先进理念，积极参加各级各类心理教育课程培训活动，开展形式多样的心理健康教育活动，着力帮助、引导学生克服不良个性心理，消除心理障碍，解决心理问题，促进学生健全人格的形成。进一步探索生涯教育，结合新课程、新高考，增强学生职业规划意识。

（4）加强劳动教育。积极探索构建具有一中特色的劳动教育体系，鼓励年级、班级创造性开展劳动主题实践活动。扎实开展传统劳动课程，并推进劳动课程评价方式的多样化。督促各班级做好每天常规扫除和保洁工作，定期开展爱国卫生运动，培养学生劳动自觉意识。定期评选班级和校级“劳动之星”，发挥榜样示范作用，借助班级值周活动，规范明确学生志愿服务要求，组织学生参加校内外公益劳动，通过切身体验和感受，学生不断升华对劳动教育的理解和认识。

（5）加强国家安全教育、法制教育。坚持安全、法制教育工作的制度化、常态化和规范化，做到每学期不少于两次。节假日、重大活动前要强化，并有详细的措施、要求和教育记录。针对突发事件，举办安全疏散演练活动，帮助学生掌握逃生方法，提高学生对突发事件的应变能力。

整合德育资源，探索新路子，实现新突破，增强教书育人、管理育人、服务育人的意识，构成严密的德育网络，形成良好的运行机制。

（1）办好家长学校，发挥家长委员会的作用。完善家长学校制度，做好家校沟通，每学年组织召开一次家委会，每学期至少召开两次家长学校培训活动。通过家长会、家教知识讲座、下发学习材料、经验交流等方式，宣传普及家教知识，帮助家长掌握科学的教子方法。不断提高家长培训活动的针对性与实效性，为学生健康成长助力。

（2）整合德育社会资源，充分发挥校外实践活动基地作用。有计划开展各类研学、社会实践活动，以丰富多彩的社会实践活动为载体，创新德育评价模式，健全学校家庭社会协同育人机制，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

第一阶段（2021—2022）：着力构建符合一中实际、彰显一中文化特色的智慧德育体系，创设德育生态格局，营造全员德育氛围。以精细化管理为抓手，完善学生、班级和班主任评价考核制度，细化学生行为规范，提高学生自我教育、自我管理能力。开展温馨教室评选，推进书香班级建设，打造班级特色文化。创新主题实践活动，充分发挥活动育人、实践育人作用。畅通家校沟通渠道，加强家庭教育指导，探索社会共育机制。

第二阶段（2022—2023）：丰富德育内在资源，积极推动德育活动向纵深拓展实施。在稳定学校德育框架基础上侧重探索新课程新高考模式下德育工作新思路。开展学习培训和课题研究，提升德育队伍专业化水平；挖掘活动亮点，强化德育梯队建设，打磨德育示范课程，培养学校德育名师，增强德育队伍的获得感、荣誉感。

第三阶段（2024—2025）：创设一中特色德育品牌。完成相对成熟的新高考模式下德育体系建设，在前期工作的基础上打造符合时代要求、具有一中特色的德育品牌项目。锤炼一支师德高尚专业素质过硬德育教师队伍，培养数位在全市乃至全省具有一定影响力的德育名师。

1、思想保障。要引导广大教职员工牢固树立德育为先、育人为本和重在落实的思想。通过组织德育成果分享、德育案例评选、开设德育培训讲座等多种形式，围绕德育工作面临的新形势、新问题，开展德育热点难点工作研讨，促进教师更新德育观念，形成良好的舆论氛围。

2、组织保障。不断完善德育处工作职能，发挥班集体组织作用，积极开展丰富多彩的德育活动。发挥德育课题研究的作用，认真研究新形势高中学生思想道德建设面临的问题，开展理论研究，加强实践指导；通过家委会、家长学校，提高家校共育意识；主动联系人武部、国家安全部门、法制部门、社区（街道），动员全社会共同参与学生的思想道德建设，构建社会、家庭、学校三位一体的德育管理网络。

3、经费保障。加大德育经费投入，并逐年提高学校德育工作经费，确保德育经费四个到位：确保德育课题研究经费到位，确保德育教师培训经费到位，确保校园文化建设经费到位，确保师生德育活动经费到位。

社会主义现代化建设已经迈进新时代，在新的发展阶段，蚌埠一中将锐意进取，健全完善符合新时代新发展要求的德育制度体系，强化德育整体规划和落实，狠抓德育常规工作，更新德育观念，创新德育方式，在十四五期间取得更大的成绩！

“十三五”期间，蚌埠一中工会在市教育工会的指导之下，在学校党委的正确领导下，紧密团结和依靠全体教职工，围绕学校中心工作，以构建“民主、文明、和谐、幸福的一中之家”为目标，认真履行工会工作职责，积极推动学校民主管理、民主决策与民主监督，主动关心教职工的工作与生活，不断提升教职工的职业幸福感，逐步形成了校党委统一领导、行政鼎力支持、工会具体落实、教职工热情参与的良好局面。

五年来，工会充分发挥群团组织工作特色与优势，切实提高职业道德修养，以主人翁的态度和无私奉献的精神投身到学校工作中去。每年为每位在职教职工购买生日蛋糕卡；教师节表彰30年教龄的老教师、欢送退休教师；为每位教职工（在职和退休的）安排体检；为子女适龄入园的教职工完成入园工作；重阳节组织退休教职工举行庆祝活动；在传统节日为教职工购买慰问品；每年组织教职工开展特色活动（排球赛、徒步、联欢会、趣味运动会等），为每位教职工办理意外伤害保障和重大疾病保险；定期召开教代会；积极参加局工会组织的教育系统职工趣味运动会及体育专项比赛。能够高质量的完成上级工会布置的工作，在学校“绿色发展”评估中不失分。

五年来，武志强老师获得蚌埠市“师德标兵”称号、吴志国老师获得蚌埠市“劳动模范”称号、陈怀敏老师获得蚌埠市“三八红旗手”称号、李静老师获得蚌埠市“五一劳动奖章”、林荣艳老师获得蚌埠市“师德标兵”称号、江亚婷老师获得蚌埠市“最美媳妇”称号、姚振宇老师获得蚌埠市“先进工会工作者”称号、学生发展指导中心获得“蚌埠市工人先锋号”、心理健康服务中心获得蚌埠市“阳光家园一心灵驿站”称号、数学组获得蚌埠市“巾帼标兵岗”称号、生物组获得蚌埠市“安康杯优胜班组”称号、每年都在教育系统职工运动会取得优异成绩、学校女排蝉联蚌埠市排球赛冠军、蚌埠一中获得蚌埠市“先进单位”称号。

存在的问题：由于经费原因，不能完全落实省工会文件中的有些福利待遇。

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大和十九届三中、四中全会精神，全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，坚定不移地落实党的全心全意依靠教职工办学的指导思想，加强学校民主管理，加强师德教育，加强工会自身建设，认真履行工会的基本职能，充分发挥工会的作用，团结动员全体教职工以主人翁的工作热情和创造活力，不断发挥教职工的积极性和创造性，为教育事业的发展做出新的贡献。

根据学校工作部署，结合学校工会实际，以提高职工整体素质为目的，切实加强工会队伍建设和工会自身建设，积极维护职工合法权益，充分调动和发挥职工的积极性和创造性，在推进学校改革发展及稳定性中发挥重要作用，做出应有的贡献。

1、工会适应新形势，加强自身建设，努力把工会建成党组织信赖、上级认可、职工拥护的群众组织。将职工之家建设成温暖之家、安全之家、文明之家、民主之家。

2、创建“五好”工会组织：队伍素质好、职能履行好、会费收缴好、活动开展好、劳动保护福利工作开展好。

3、加强工会基础工作建设，健全困难职工档案、建立健全各项规章制度，促进工会整体工作水平的提高。

4、做好由于工作调动、退休等原因造成的教代会成员的增减，及时进行增补。

5、充分发挥教代会的“四项职能”：民主管理职能、干部监督职能、权益维护职能、队伍建设职能。

8、随时办理受意外伤害老师的互助保障并及时完成上级工会布置的临时工作。

工会委员会组织健全：文体委员、宣传委员、女工委员、经审委员。

各种制度健全：《工会主席工作职责》、《工会委员会工作制度》、《职工之家管理制度》、《教代会组织制度》。

按照省工会文件精神，根据会费缴纳情况发放工会会员的各项福利待遇。

每年在计划的时间节点落实相关活动，确保足够的场地及各项活动的人员安排。

“十三五”期间，蚌埠一中团委在上级团委和学校党委的领导下，以学校德育工作、教学工作为轴心，认真细致地开展团员工作，把政治思想教育工作与学生的实际需要紧密结合起来，积极探索，大胆创新，开展内容丰富多彩、形式多种多样、具有良好效果的主题活动，推进团的思想、组织、作风建设，全面活跃团的各项工作，推动我校共青团工作不断前进。

1、共青团工作规范化。蚌埠一中团委工作制度和学生干部选拔考核制度日趋完善，团委工作正朝着制度化、规范化、标准化的方向迈进，制定并实施《蚌埠一中社团管理条例》、《蚌埠一中学生会选拔及考核制度》、《蚌埠一中升降旗规章制度》等一系列规章。“十二五”期间，蚌埠一中拥有“模联社”、足球社、篮球社、动漫社、音乐社、“星晓”文学社、时装社等七个社团。2016-2020年，蚌埠一中团委共发展“心动”社、传媒社、漫研社、汉服社、街舞社等五个新社团。目前全校共计社团12个，其中“模联社”规模最为宏大，社会影响力最强。蚌埠一中团委在坚持标准、保证质量的基础上，加大了团员发展工作的力度，共计发展新团员247名，全校团员总计1112名，团员比例达到48.78%。

2、共青团工作精干化。2016-2020年间，蚌埠一中团委连续获得“教育局先进团委”、“全市五四红旗团（工）委”等荣誉称号。蚌埠一中潘毅副校长获2018年度教育系统共青团工作“最佳支持奖”，李扬老师获2019年教育系统“优秀共青团干部”荣誉称号，卢杰、刘泽源等老师获“优秀教工团员”荣誉称号。

3、共青团工作社会化。2018年，蚌埠一中团委联手禾泉农庄，组织一中学生社团联盟共同举办“青春志愿行·奉献新时代”大型公益演出。蚌埠一中志愿者将所得收益物资和社团自备心意如数捐给禹会区残疾人综合服务中心。蚌埠一中俄罗斯交换生阿里克赛更是热情参与捐赠活动。2019年5月，蚌埠一中团委带领校“春灵”广播站成员参与蚌埠广播电视台交通文艺广播节目《青春ING》的录制。这是蚌埠一中“春灵”广播站成员首次走出校门，零距离接触广播的魅力以及广播节目制作的流程。2019年10月，蚌埠一中团委组织学生会成员参加“走近企业，参观丰原生产线”活动，切身感受建国70年的家乡经济发展变化。该活动得到了《安徽青年报》的赞赏和支持。2019.11.11期《安徽青年报》第1版重点刊登了该活动。

4、共青团工作智慧化。2018年，蚌埠一中团委联合蚌埠一中装备中心联合打造的蚌埠一中“春灵”电视台顺利开播。蚌埠一中校园电视台的创建得到一中师生和家长的广泛支持，这对于加强校园文化建设，推动校园传媒的理念更新，为学生展现青春风采提供广阔舞台。2019年疫情期间，蚌埠一中团委、学生会在新形势下采用新型云换届方式举行学生会换届选举。2020年3月，蚌埠一中团委率先在网上提出“传承雷锋精神、助力疫情防控”的线上号召，鼓励一中学子在特殊时期学会思考、学会尊重、学会感恩。

5、共青团工作规模化。2020年底，蚌埠一中团委召集教研组、高一级部、学生会等力量成功打造蚌埠一中第一届“春灵杯”辩论赛。此次辩论赛声势浩大、战线持久，得到全校师生的大力支持和广泛关注。蚌埠一中芮立斌校长、徐朝阳副校长、田甜副校长、语文教研组长吴瑞恒老师、校刊编辑吴金昌老师更是结合赛场表现与场上辩手、场下观众分享自己的人生理想和经历体会。

随着社会主义现代化建设进入新阶段，团中央对中学共青团工作提出了更高的要求、更高的目标、更高的期待，蚌埠一中共青团工作也要与时俱进，不断创新完善，同时也要清醒地看到学校共青团工作依然存在着问题，需要在今后逐步解决。

1、学校目前仍存在德育与智育相矛盾的思想和行为，重智育而轻德育，重课堂教学而轻社会实践，重校内教育轻家庭和社会教育的问题还需进一步加以解决。

2、学校共青团特色品牌或活动方面，师资力量薄弱，缺乏专业指导和系统规划，影响整体共青团工作的长远发展。

3、学生社团规模和影响力需要进一步提高，社团兼职指导老师缺失、社团活动时间不固定、社团设备设施不齐全等问题亟需解决。

蚌埠一中团委在校党委的坚强领导下，坚持党建带团建，团建促党建。以十九届五中全会精神为指针，以习近平新时代教育思想为指导，围绕习近平总书记对当代青年提出的“坚定理想信念、练就过硬本领、勇于创新创造、矢志艰苦奋斗、锤炼高尚品格冶”五点叮嘱，结合实际，突出特色，通过创新文化活动内容，拓展文化活动领域，规范文化活动模式，努力构建完整的文化建设思想和目标体系，着力为学生全面发展搭建充满活力、充满激情的思想建设文化平台。蚌埠一中团委结合团中央《全面深化改革进程中共青团工作五年发展纲要》和《新时代共青团员先进性评价指导大纲(试行)》，认真学习贯彻党的十九届五中全会和习近平总书记重要讲话指示精神，立足蚌埠市“五育并举、全面落实立德树人的任务”，秉承蚌埠一中“幸福教育”的办学理念，深入分析我校共青团工作发展形势，特制定《蚌埠一中共青团工作五年发展规划(2021-2025)》。

在全面推进蚌埠一中共青团各项常规工作稳步有序的基础上，将团员思想建设放在首位，突出思想引领，强化资源保障，经过5年努力，逐步构建起从内容到方法的更加贴近学生实际的思想引导和工作项目体系，创新形式和载体，充分利用校内外各类资源和平台，全面整合教育、教学、管理、服务、课程、实践等内容，大力推进素质教育，让学生享受蚌埠一中高品质文化大餐。

1、工作影响目标：在校内分别巩固、打造一批有特色、有影响的思想引领和成长服务品牌工作和组织团体；实现学校共青团日常工作和活动线上、线下的相互呼应、有机融合；研究和推进学校不同级部系统规划、有效衔接的分层、分类工作体系建设，以逐步使学校团组织的各项工作和活动直接或间接更为有效地影响全体青年学生。

2、组织覆盖目标：严格按照团章做好团员发展工作，注重坚持标准、控制数量、提高质量，切实增强团员组织意识；以提升活力为关键，巩固班级团支部主阵地；根据学生心理特点，广泛运用网络新媒体手段和区域化组织格局载体，丰富以团为核心的基层组织体系建设；按照“团建全覆盖，工作到支部”的思路，推行“多种模式、多重覆盖” “静态组织、动态管理”。

1、加强基层团组织建设。蚌埠一中团委在制度基础上将不断探索实践，从思想上、组织上、作风上、影响上强化团的队伍建设，真正使共青团成为党的助手和后备军。

（1）加强教工团支部建设。勉励青年教工团员看学习、多看书、多动手，在各自岗位上充分发挥带动作用。与各部门协作，有针对性地开展专题培训、技能竞赛等活动，满足青年教工团员工作、学习、生活上的学习与交流，更有效地发挥青年教工在促进学校发展中的积极作用。倾听教工团员意见和建议，加强教工团支部交流，相互帮助，培养高雅志趣，创新工作载体，鼓励并帮助教工团员积极向党组织靠拢，实现共同进步。

（2）重视学生团员发展、考核工作。蚌埠一中团委将严格按照“学生个人提出申请——班主任把关——团支部评议——团课培训——校团委批准”的程序，推动入团标准。以校内外重大活动、事件和节庆为契机，与相关部门或学科组协作，做好团课主题、内容和形式的规划，拓宽团课的宣传渠道和教育平台。通过教育培训和实践锻炼等行之有效的方式，不断提高青年群体的思想理论水平和政治素质，在日常学习生活中发挥模范带头作用。坚持民主集中制，个人自评、团员互评和组织评价相结合，综合采取行为观察、问卷调查、谈心谈话、民主测评等方式，量化评估团员理想信念、政治素质、道德品质、纪律意识、精神状态、作用发挥等维度。学生团支部开展评价，应由学校团组织负责人、班主任、教师党团支部成员等参与指导。

2、优化学生自主管理模式。蚌埠一中团委将不断完善一中各类学生组织管理体系，进一步以级部和活动团体为载体，以学生为主体，充分发挥学生的自主管理作用。结合职业生涯教师的意见和建议，引导团员树立理想信念，帮助学生在活动中逐步定位角色和任务，确立未来职业规划，把话语权、参与权、管理权还给学生，鼓励学生提建议、学生出谋略、学生做方案，学生当评判，充分发挥其在日常行为规范、主题教育活动、重大社会实践以及团支部建设中的积极作用，在兼职教师的指导和管理下，逐步实现自我管理、自我服务、自我教育，全心全意为同学们服务。

3、加强学生干部队伍建设。不断加强对学生干部的队伍建设，组建一支具有战斗力和凝聚力的学生干部队伍。规范学生会组织建设，酌情设调整学生会部门及人数，健全制度，明确分工，避免工作盲目性、行动随意性，进而保证各项工作和活动的开展有章可循、保质保量。做好国旗班、社团、学生会招新、换届选举工作，在加强在选拔学生干部的方式上可采取自愿报名、多方考察、公开竞聘、择优任用的方式。加强学生干部的思想政治理论水平，注重与学生干部的思想交流，举办团课讲座、新老干部经验交流会、“面对面”谈心活动。组织学生走出校门、进入社会，通过实践增强责任意识和服务意识。针对学生干部不同的个体差异来因才委任，以调动其工作积极性。建立公平合理的管理制度和激励机制，多方面对学生干部进行考核。对于做出成绩的学生干部，要给予肯定和奖励，树立典型、加以推广。对于工作消极、工作成果不佳的学生干部，限一个月整改，整改不好的予以劝退。

4、强化宣传阵地建设。把握和拓宽宣传阵地，畅通信息渠道，扩大团委、学生会工作的影响。利用升旗仪式、校刊校报、橱窗展板、新媒体反映各团支部理论学习团组织生活、寒暑假生活、社会实践、团日主题活动等多方面的情况。利用校友、电视台、广播电台、企事业单位等社会资源和渠道，加大校内外联系，实现在校学生走出去、优秀校友请进来、校内生活传出去，校外讯息引进来。

5、凝练学校厚重积淀。在一中原有文化基础上，立足实际，突出特色，通过加强基础设施建设，创新文化活动内容，拓展文化活动领域，规范文化活动模式，在细节和小事中培育学生的文化认同和主人翁意识，达成共识并内化为大家的一致行为，让校歌、校训等文化浸染校园、沁润生命。

6、丰富教育活动主题。以“博学自奋俭诚勉行”八字校训为关键词，与德育处合作，形成级部届次精品项目。如以“博学”为精髓的系列活动（如手工制作、书画摄影作品、舞台剧展演、辩论赛等）；以“自奋”为内涵的“优秀团员” “优秀学生干部”等评选；以“俭诚”为美德的“光盘行动” “向您问好”活动；以“勉行”为主旨的“祝福毕业生”等活动。通过一系列小而精的主题教育实践活动，把一中精神贯穿于青年思想教育的全过程，引导一中青年增强爱国、爱校的团结和发展意识。

7、活跃校园社团文化。蚌埠一中团委将不断推进社团建设，实现学生社团展演、公益汇演、社团节等活动系列化、规范化。在活动中壮大已有社团、创建新的社团。争取为每个社团配备指导教师，以创建一批高层次、高品位的精品社团活动，培养一批具有鲜明特色的优秀社团，造就一批素质高、能力强的学生社团骨干。同时，制定社团活动课程表，明确社团活动的时间、地点，使社团活动规范化、有序化，并积极组织开展社团文化节活动，面向全校乃至全市汇报和展示学生社团工作成果。

8、提升师生满意度。强化《春灵校报》的桥梁作用，实现校报期期有主题、期期显特色、期期共参与、期期想阅读。和各部门协作开展“我和校长面对面” “学生校长助理评选” “优秀学生巡展” “学生心目中的优秀教师评选” “校园年度十大新闻评选”活动，以凸显学生在一中的主人翁地位，提高学生在学校发展中的参与度，增进师生交流，激励师生成长。

蚌埠一中共青团工作有常规的，要坚决落实；常规已不适应新时期发展需要的，要及时修订；还没有常规的要尽快建立常规，如《社团管理制度》、《社团考核办法》等。通过学校共青团制度完善和机制创新，建立适应新形势的评价方案；加强教育思想建设，努力提升学校共青团竞争力，力创工作特色，形成学生自主发展、学校共青团工作持续发展的良性机制。每三年召开一次团代会，2021年10月，蚌埠一中将召开第18次团代会，2024年10月，蚌埠一中将召开第19次团代会.

进一步丰富和内化共青团活动理念，拓展共青团活动内容形式。整合校内外资源、利用新媒体平台，深挖学校办学理念内涵，梳理校训、校风、学风等文化特征，凝炼文化精神，充分利用校庆、节庆、表彰、开学和毕业典礼等机会，向一中学子和社会公众传递一中学生发展愿景，展示一中学生风貌，宣传学校形象。

要不断提升蚌埠一中共青团工作质量，形成特色，就需要秉持传统、创新发展，在重点工作逐步深入中把工作做精、做细、做活、做出品牌。通过不懈的努力，学校共青团工作质量与特色建设实现新跨越，提高知名度和影响力。开展丰富多彩的思想教育活动和文体活动，逐步实现重要活动专题化、品牌活动届次化，提高对广大学生的吸引力，促进学生身心健康发展，形成充满激情活力的学校文化，在“智慧校园”建设中开创属于蚌埠一中学生的“幸福时代”。

（一）思想保障。自上而下创造学生活动的氛围。增强德育与智育融合的认识，形成德育与智育并举的共识，共同保障学生活动的有效开展。

（二）制度保障。充分落实学校共青团工作各项制度，对团员和学生干部进行考核、评估、奖励，调动学生参与共青团工作的积极性和自觉性，提升学生自我管理和服务意识。

（三）经费保障。根据共青团工作实际需要，学校为大型学生活动的顺利开展提供适当经费，用于活动道具的购置和活动参与人员的奖励和学生活动指导教师的补助。

（四）时间和场地保障。目前我校社团活动时间不固定、社团设备设施不齐全等问题亟需解决。合理调配学校现代化设施设备，充分利用各功能室现有的资源，为学生个性而又全面发展提供有力的保障。

为深入贯彻国家、省、市有关文件精神，建立国家课程、地方课程和校本课程组成的普通高中课程体系，提高学校校本课程的开发实施和管理能力，促进全体学生全面而主动的发展，结合我校实际制定本规划。

1、校本课程是新课程的有机组成部分，是充分利用我市和我校的课程资源，以学校为基地，由学校组织编制、实施和评价的多样性的、可供学生选修学分的课程。

2、课程的设置关注学生的差异，满足不同学生的不同发展，需要促进学生全面而主动的发展。

3、课程的设置要继承和发扬学校的办学传统和优势，有利于学校特色发展的形成，有利于教师专业成长。

1、通过校本教育，提高学生核心素养和能力，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质，促进学生的身心发展，培养终身学习的愿望和能力。

2、通过校本课程的开发，使教师能拓展知识面，改善知识结构，转变教学观念，增强课程意识，同时提高科研能力、科学文化素养和综合素质，培养一批复合型、科研型的教师。

3、与国家课程、地方课程相互整合与补充，以加强我校课程结构的综合性、弹性与多样性，推进我校课程建设，逐步形成办学特色，提升我校的办学水平。

4、校本课程的开发、实施采用模块的方式，各模块的学时与学分设置与国家课程必修选修模块的规定相同，一个模块，可以是18课时一学分，也可以为36课时两学分，要避免与防止和国家课程必修选修模块的简单重复，学校将开发足够数量的模块，保证相应的课时，供学生自主选择学习，以获得所需的学分。

1、导向性原则。校本课程开发要防止校本课程成为学科课程的随意加深与拓展，必须与国家课程改革的指导思想与目标保持一致，保证与国家课程和地方课程间的协调统一。

2、实际性原则。开发校本课程要坚持以学生发展为本，考虑我校的实际，需要立足本校，从学校的实际与办学特色出发，从学生的兴趣爱好和特长出发，还要注意与地方课程的开发和实施相结合，既富有当地的特点而又是国家课程的补充，要从学校的实际和教师专业素质进行考虑，开发有实用价值，有活力的校本课程，最好选择那些既能展示教师特长，符合学生志向兴趣，又能与高考、与学生长远发展结合的紧密的课程。

3、时代性原则。校本课程的内容要反映科学技术发展趋势和时代文化特点，关注社会、时政热点问题，为学生进一步的学习和今后的生活与工作奠定良好基础。

4、灵活性原则。校本课程的教学内容要体现灵活性和多样性，学生可以根据自己的兴趣爱好选择相应的学习内容；要注意发展学生的个性，提高实践能力，培养创新精神。

5、简约性原则。校本课程在课程内容组织或教学案例编写中，应注意精选内容，合理编排。内容呈现形式应该活泼多样。校本课程开发是一个相当长的周期，事先不可能考虑地十分周全，必须在开发的过程中及时总结、修订，在实践中将其逐步充实完善。

校本课程内容来源于自然科学、人文社会科学、技术领域和社会生活。主要包括：

1、根据国家有关教育要求，需要以专题形式对学生开展教育的内容；

2、根据国家学科课程目标有关要求，需要联系当地实际开展动手操作实践，培养创新精神和实践能力的内容；

6、拓展学生的知识领域，增进对自然、社会和文化的认识和理解，提高科学人文素养，发展综合分析问题能力和批判性思维能力的内容；

7、培养学生良好的审美情趣，引导学生关注生活，形成健康生活态度和生活方式的内容。

校本课程既可有学术性内容，也可有非学术性内容。那些有利于学生学会学习、学会思考、学会合作、学会创新，促进发展的资源，是课程开发的重要方面。要坚决防止与国家课程必修和选修模块的简单重复，或把校本课程当作高考学科的拓展和延伸，更不能简单照搬大学选修课。

1、校本课程由专题教育类课程和学校自主研发类课程两部分组成。专题教育类课程包括：普法教育、安全教育、心理健康教育、环保教育、国防教育、科技教育、民族政策教育、艾滋病预防和禁毒教育等内容。学校自主研发类课程指遵循本校办学理念，根据学生的需求、个性、特长，充分利用当地和学校教育资源，自主研发的课程。自主研发类又分为学科类和非学科类，学科类与学科相关，非学科类根据教师自身特长开设。

2、专题教育类课程为限定选修课程，学生必须达到该类课程所规定的修习学分。学校自主研发类课程以学生自主选择为主，学校将根据具体课程特点和学生需求，将校本课程均匀的分布在高中的各学年。

3、校本课程采取模块方式设置，每个模块可以设计为18学时一学分，也可以设计为36学时两学分，课程可以教学周为单位连续学习也可采取隔周间断式方式学习。

校本课程由教师自行申报，申报内容包括课程名称、课程内容、课程实施方案、课程考核。

校本课程由教导处审核。教导处组织专家对于申报的课程进行审核，审核达标后，方可实施。

校本课程在实施过程中，如发生以下状况，该课程将被撤销。

课程具体安排：教育部《普通高中课程方案》明确规定，普通高中开设语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含信息技术和通用技术）、艺术（或音乐美术）、体育与健康科目和综合实践活动、劳动等国家课程，以及校本课程。具体学分安排如下：

科目	必修学分	选择性必修学分	选修学分
语文	8	0-6	0-6
数学	8	0-6	0-6
外语	6	0-8	0-6
思想政治	6	0-6	0-4
历史	4	0-6	0-4
地理	4	0-6	0-4
物理	6	0-6	0-4
化学	4	0-6	0-4
生物学	4	0-6	0-4
技术（信息和通用）	6	0-18	0-4
艺术（音乐美术）	6	0-18	0-4
体育与健康	12	0-18	0-4
综合实践活动	8
劳动	6
	88	≧42	≧14

在“十四五”期间计划开设更多特色化选修课程，以帮助学生在新高考模式下弯道超越。选修课程的开设以提高学生核心素养为目的，以高考的要求为基准。

为深入贯彻党的十九大和全国教育大会精神，根据教育部《教育信息化2.0行动计划》部署，到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体学生、数字校园建设覆盖全校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台。

1、围绕安徽省教育厅智慧学校的六大建设维度建设，包括智慧教学、智慧学习、智慧管理、智慧文化、智慧生活、基础环境。

2、建立因材施教智能数据服务中心，从学生个体差异出发，采集学生的课堂测验和周考数据，形成学生的个性化错题本，根据学生的错题情况和知识点掌握情况对学生精准画像，规划最佳学习路径，减轻学习负担，提升学习效率。

1、智慧教学系统。利用云计算、移动互联、物联网、大数据、人工智能等新兴信息技术，基于动态学习数据分析和“云、网、端”的运用，构建智能的教与学应用系统。以备课组、教研组为单位，逐步实现教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化，促进教师教学水平提升和学生个性化发展。

2、智慧学习。学业评价系统：通过对教学过程数据的全面收集和精确展示，让校领导轻松实现对校内教学活动数据、大数据教研进展的全面动态掌握与了解，方便开展常态化教育质量过程性评价与分析。大数据分析与反馈系统：通过对学生群体和个体学业数据的采集，帮助教师精准定位教学问题、把握教学重难点、优化教学模式、提升教学效果，帮助教师有针对性地开展课堂教学，构建大数据驱动的精准教学氛围，提高课堂效率。

3、智慧管理。建设校园信息平台、校务管理系统、教务管理系统、新高考选科排课系统。智慧学校建设中教务管理系统建设包括学生信息管理、教师信息管理、班级信息管理、课程信息管理、智能排课系统、成绩信息管理、打印信息管理、综合信息管理。

4、智慧文化。通过整合智慧化的学校环境文化、构建智慧化的学校制度文化、催生智慧化的学校行为文化、凝练智慧化的学校精神文化，提高学生的核心素养和学校的德育水平，营造积极向上的校园文化，落实立德树人的根本任务。

5、智慧生活。逐步完善学校与家长互通交流、学生在校信息反馈功能，为家长提供家庭教育指导。

6、充分利用因材施教大数据中心，发挥人工智能对教育教学的促进作用，为每位学生提供高质量、定制化、个性化学习资源和服务，为学生举一反三推荐个性化训练，减少无效作业，提高错题解决率。

1、申报并创建蚌埠市“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验校，符合国家课程教学改革、教育信息化发展方向，形成具有学段属性、学科特色的信息化教学模式，充分反映和体现教育信息化先进水平，在推动蚌埠市国家级信息化教学实验区实验工作中能够发挥示范引领作用。

2、各教研组积极参与江淮智慧教育研究院2021年度课题申报立项及研究工作，激发教师内生动力和研究潜能，提高教师信息化教学实践问题解决能力和行动研究能力，促进新型教与学模式的凝练和经验总结，形成一批问题导向的、可借鉴、可迁移的应用研究成果，为信息化教学应用提供一批典型案例。

3、培养一支能够以研究破解教育教学问题、引领推动区域信息化教学发展及教学改革的骨干教师队伍。他们能熟悉教学研究流程，能够针对教学问题开展行动研究，能够设计、开展课堂观察活动，能够解决教学研究中的常见问题。思想认识明确、理论基础扎实、实践操作熟练、研究能力突出。

1、举办信息化教学竞赛。每年举办一届以数据驱动因材施教为主题的教学竞赛，明确竞赛项目设置、相关要求及评选指标，确定参赛流程、评审办法。通过教学竞赛的开，形成以赛促教、交流共享的良好氛围，促进教师信息素养和精准教学能力的升。

2、建立完善学校信息化教育资源库。依托 5G、虚拟现实、人工智能等先进技术，引入或开发具有系统化、差异化、颗粒化、智能化等特征的高质量新型教育资源，包括AR、VR、学科探究资源、智能微课、知识图谱等，满足各学段学生的个性化学习需求。

为了能规范、及时、有效地宣传学校教育教学工作，进一步扩大学校的影响力，赢得社会各界的理解和支持，实现宣传工作的新突破、再上新台阶，促进学校高质量发展，特制定学校“十四五”宣传工作规划。

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，把握正确的宣传和舆论导向，紧紧围绕学校的中心工作和工作重点，唱响主旋律，及时反映宣传学校亮点，创造良好舆论环境，促进学校精神文明建设。积极营造整洁、优美、人文和生态于一体的校园育人环境；进一步加强学校宣传工作，努力提高学校的知名度和美誉度，营造有利于学校发展的良好舆论环境。

学校宣传工作坚持“围绕中心、服务大局”的理念，坚持贴近实际、贴近师生、贴近生活的原则，以科学的理论武装人、以正确的舆论引导人、以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人，着力在引领上想办法、在融入上做文章、在深入上下功夫、在理论武装、思想政治教育、精神文明建设、舆论引导、宣传阵地建设等方面做了大量卓有成效的工作，营造了凝心聚力谋发展的良好氛围，为学校改革发展提供了思想文化保证和舆论支持。

1、学校的宣传领导机构基本健全，但宣传团队人员较少，不够优化。

2、学校宣传整体规划不强，主要以新闻为主，学校的整体策划、办学特色、总结性报道、系列报道不足。

3、宣传层面主要以学校内部、教育系统宣传为主，市级和省级媒体宣传力度不够，宣传工作的权威性、覆盖面不够。社会认知模糊，影响和辐射作用不显著。

总结过去是为了更好的推动今后的工作，当前我们面临的工作任务更加繁重，更加艰巨，因此更要统一思想，进一步提高加强宣传思想政治工作重要性的认识，深入推进宣传工作发展。

进一步加强学校办学理念、办学特色宣传，弘扬一中校园文化，增强文化认同感。对内宣传依托校园网、微信公众号、广播站、宣传栏、国旗下讲话、校报、校展室、黑板报等宣传阵地，对外宣传依托蚌埠电视台、蚌埠教育电视台、蚌埠日报社、蚌埠文明网、安徽省文明网、安徽青年报、安徽新闻网、新安晚报等媒体，构建一个立体宣传网络，加强正面宣传，使学校办学理念更加贴进生活，贴进实际，更易为广大师生所认可和接受。

总体目标：一年完成宣传队伍提升，宣传平台整合，二年完成市级媒体宣传全覆盖，四年完成省级媒体宣传呈现亮点，五年亮相全国宣传媒体。

完善宣传团队，提高宣传团队的业务素质，整合学校宣传平台和宣传力量。积极做好学校基础宣传工作，维护好校园网和学校微信公众号，积极在教育局网站上推送更多的学校信息，加大在市级媒体上的宣传力度，力争在蚌埠电视台、蚌埠教育电视台、蚌埠日报社和蚌埠文明网等平台有更多的宣传学校的报道。

在原有宣传成效的基础上，更上一个台阶，争取在省级媒体上大有作为，力争在安徽省文明网、安徽青年报、安徽新闻网、新安晚报等省级媒体上发布学校动态，每年不少于20条。

2025年是学校“十四五”规划收官之年，也是学校宣传工作提升年，学校宣传需要在稳定省级媒体宣传量的基础上，进一步向全国媒体迈进，力争在2025年，打通全国媒体的宣传渠道，力争在全国媒体上亮相。

以学校文化传媒中心为依托，加强与学校信息装备中心、校园电视台、校园广播、校刊、校报的联系，整合宣传资源，形成合力。加大对校园网、学校微信公众号以及政务公开网站的统一宣传资源的整合，形成统一的宣传口径。

①校园广播站：每周确定一个校内宣传主题，培训播报员，校园网开辟专栏，及时将广播新闻稿整理上传至校园网。

②宣传橱窗：做好学校橱窗布置工作，根据学校工作需要，及时进行更换。

③国旗下讲话：团委负责提供主题，学生负责提供稿件，文化传媒中心负责审稿及培训学生。

④校报《春灵报》和校刊《飞翔鸟》：每年至少出版四期《春灵报》和两期《飞翔鸟》校刊。涉及内容：校内新闻、教师论文随笔、学生习作、学生社团活动、师生书画作品、师生参赛获奖、招生宣传、特色活动、名师风采、校史校友等。

⑤校电视台：积极启动校电视台，利用电视台做好校内宣传工作。

①校园网：及时更新图片新闻和校园动态，使学校发生的重要新闻第一时间在校园网上得到反映。

②微信公众号：及时发送校园新闻，以专题的形式定期发送学校的专题宣传内容。

④电视台：与电视台合作，以电视新闻采访的形式报道学校特色活动、办学优势及专题人物访谈。

⑤淮河晨刊等纸质媒体：与报社联系，报道有价值的学校特色活动及宣传亮点。

⑥蚌埠论坛等新媒体：重大活动及招生宣传季，利用蚌埠论坛等有影响力的媒体进行宣传，提升学校的影响力。

各科室、级部和教研组组织的相关活动，由各部门及时提供宣传稿件及图片，当天的活动最迟第二天上午提供稿件素材，由分管副校长审核签字报校办公室，当天由文化传媒中心负责审核校对，当天发布各大宣传平台。

结合学校实际，及时总结学校特色活动经验做法，尤其是学校的科技创新、健美操、大合唱、俱乐部、社团活动、生涯规划、心理咨询和研学旅行等，积极宣传报道学校具有推广价值和指导意义的特色活动。宣传各处室、年级、班级具有推广价值和指导意义的工作经验，比如温馨教室的评选等。将这些工作经验重点宣传并承袭下来，成为一中的特色，做到一活动一总结一宣传。

结合教育局重点工作，做好学校阶段工作宣传总结，如学期工作结束前，各部门、级部和教研组应做好本学期工作总结梳理，尤其是特色做法和成效。重点宣传教育教学工作中的新思路、新举措、新方法、新途径，总结新思路新做法，形成特色。

5、做好学校、教师和学生获奖和学校优秀教师及先进典型事迹的宣传工作

学校及时宣传学校、教师和学生获奖及涌现出的先进典型事迹。同时结合特定时期，集中宣传优秀教师，向社会传递正能量，打造一中更多的认知名片。

学校文化环境包括校园文化设施和学校文化氛围，学校积极做好学校文化环境的宣传，如，分季节宣传校园美景，每个季节推出一期代表一中特色的美景宣传。做好“发现校园美”的采集宣传工作。增强学校正能量的宣传，提升学校文化底蕴。

调动全体教师和离退休教师的积极性，挖掘一中历史，定期推出带有一中文化识别内涵的宣传内容。

宣传有关高三复习指导及其他年级学习方法等相关内容，在期末考试、一质检、二质检和三质检之前做一期复习指导。

分专题宣传学生特色活动、名师风采、学校风景、学校设施、学生成绩、特色班级、学校特色管理等。

全面负责学校宣传协调工作。负责组建学校宣传队伍，各科室、级部和教研组各选派一名宣传员与校文化传媒中心共同成立宣传小组，各科室、级部和教研组负责各自部门活动宣传的采编工作，文化传媒中心负责所有稿件的修改、校对和润色。

每学期组织一次全校宣传员的宣传培训，包括新闻采编的内容、稿件的格式、稿件组成要素以及图片格式要求等，通过统一的宣传培训，提高新闻稿件的撰写能力，提升学校宣传稿件的质量。

（1）办公室负责提供学校党建、行政、会议、校务公开、校园文化建设及学校整体工作等内容素材。

（2）教导处负责提供学校教育教学、课程改革、招生、校本课程及教学改革、师生获奖情况。

（3）教科室负责提供教研、教师培训、优秀教师推荐及各教研组和备课组的相关活动情况。

（3）德育处负责提供重要节日、学生活动、优秀班主任管理、优秀班级推荐、年级部工作等方面的素材。

（4）团委负责学生提供志愿者活动、团队活动、社团活动等素材。

（7）年级部和教研组负责提供本部门工作动态和活动素材及取得的成绩。

在“十三五”安全综治工作里，我校认真贯彻落实了十九大精神，以“实施幸福教育，深化各项改革，提升学校品质，争创优秀示范”为总体目标，有效地维护学校治安秩序和教学秩序，使校园安全工作更好地适应创办优质高中的需要，确保学生在全面发展的过程中安全、健康地成长，营造良好的育人环境，创建安全文明校园，巩固发展我校创建省示范高中及市级“平安校园”、市级“依法治校示范校”和市级“毒品预防教育示范校”的成果，保持我校法制教育在全省、全市的领先地位。“十三五”安全综治工作总结如下:

学校治安综合治理工作是学校工作的一个重要方面，不仅关系到为培养造就高素质国家建设人才创造必要的环境，而且对保证学校贯彻实施“幸福教育”的教育理念也是至关重要的，因为要实现“让每位一中人都有幸福的一生”的目标，首先就要一个安全、稳定的环境。

本着 “谁主管，谁负责”和 “看好自已的门，管好自已的人，办好自己的事”的原则，层层建立责任制，各司其职，各负其责。

为保证综治工作制度化、规范化，不断制订、完善校园治安管理和安全保卫工作制度，实事求是，重在实效，建立健全一整套制度措施。依法保护学校及师生的合法权益。确保本学期全校教职工无违法违纪行为。

及时处理突发事件，切实做好双休日及节假日的安全保卫工作。夜间值班落实到人，责任到人。

做好重要楼馆的防火、防盗工作，切实做好 “人防、技防、物防”三结合，建立责任制，勤于安全检查，发现隐患督促整改。与学校各部门合作，特别加强对学生宿舍的安全隐患的排查与整改，确保学生的人身及财产安全。

学生的安全工作是学校工作的一个重要组成部分，近几年来校园内的各类安全事故时有发生，引起了各级行政主管部门的高度重视，省教育厅颁布了《安徽省中小学校安全责任制和行政责任追究暂行规定》、国家教育部颁布了《学生伤害事故处理办法》，使学校的学生安全工作逐步纳入制度化、规范化。因此只有注重学生安全教育，提高学生的安全意识及突发事件的自我保护能力，才能有效的杜绝安全事故发生。积极采取各类教育形式对学生进行交通安全及交通法规教育、饮食卫生教育、防意外伤害教育、防火灾教育、防震避险教育、防溺水教育。提高遇突发事件的自防自救能力，营造一个关注安全，关爱生命的学校安全教育氛围，实现人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全。

继续大力开展普法宣传教育，是落实科学发展观的重要思想要求的具体实践，在组织实施法制教育过程中，以科学发展的态度不断进行创新。

认真学习邓小平同志关于社会主义民主和法制建设理论，有效的推进依法治校、以德治校的进程，实现法制教育与公民道德教育的有效结合，坚持法制教育与法制实践相结合，有针对性的组织师生学习国家相应的基本法规，提高师生的法制意识，促进以法治校，为学校的与时俱进创造良好的法制环境。

1、二月份利用开学教师第一次集会，对教职工进行宪法中教师所承担的义务及应负的法律责任的教育。

2、三月份为安全教育宣传月，学校将制订活动计划，在全校范围内集中开展安全教育系列活动，提高师生的安全防范意识，自觉的遵守安全相关的法律法规，营造一个安全教育人人讲、天天讲的良好氛围，维护学校的稳定秩序，促进学校教育教学工作的正常进行、具体活动如下:

(1)在本年度社会治安综治宣传日，学校召开了蚌埠一中本年度综治安全工作会议，学习传达有关文件，并与各处室签订《综合治理目标管理责任书》及《安全工作目标管理责任书》，强化学校综治安全工作领导责任制，树立综治安全工作实行一票否决的责任意识。

(2)本年度的“全国中小学生安全教育日”，针对春季特点，围绕“全国中小学生安全教育日”，结合春季传染病高发特点，积极开展爱国卫生运动。有针对性地对学生进行常见传染病预防知识教育，培养学生良好的卫生习惯。加强健康意识教育，引导学生注意饮食卫生，拒绝“三无”食品，组织大型集体活动前，要进行安全评估，有针对性地对师生进行安全教育，制订预案，并开展应急演练。

(3)为提高师生的安全意识召开学习《学生伤害事故处理办法》座谈会，班级将召开安全教育为主题的班会，出了一期安全教育主题板报，组织学生观看了《青少年自护宝典》音像片。

3、四月份开展交通安全教育系列活动。普及交通知识和常识，提示有关乘车安全、骑车安全、行走安全的注意事项和应急常识。教育师生牢固树立遵守交规、文明出行的意识。严格对校车的管理，加强对校车驾驶员的安全教育，并签订安全行车责任书。利用多种形式，教育引导师生不坐非法营运的车、船，最大限度地预防交通事故。邀请了我校法制辅导员开展了一次交通法律法规讲座。按照“四项能力建设”活动要求，对我校的消防安全工作进行了一次全面自查，发现安全隐患及时上报、排除。并认真做好“四项能力”的宣传活动，在主教学楼明显位置张贴宣传展板。

4、五月份加强 “五·一”期间的安全值班，并对学生进行了一次假期间的安全教育。

高度重视防震减灾宣传教育工作，坚持“主动、慎重、科学有效”的防震减灾宣传工作方针，利用“5.12”汶川地震纪念日广泛深入开展地震科普和应急避险知识教育，有针对性地开展了一次师生紧急疏散和逃生演练。获得黄庄街道“综合治理先进单位” “综合治理先进个人”称号

(1)对高一新生放映禁毒教育光盘《新型毒品一一摇头丸》《禁毒备忘录》。

(2)6月26日参加了蚌埠市禁毒委员会主办的禁毒教育大型活动，准备了精美的禁毒教育展板。

6、暑假前对学生进行一次防溺水教育，并发放致学生家长一封信，切实做好学生暑期中的安全防范教育。

7、九月份为新学年的开始，集中对新入校学生进行安全常规教育，采取的形式为召开安全主题班会，组织学生观看《青少年自护宝典》《交通安全宣传片》。

8、十月份在做好国庆长假学校安全工作的基础上，重点进行师生的法制教育。请学校法制副校长和教育专家对全校学生进行了法制先进任务报告会和网络安全教育专题讲座，取得了良好的教育效果。并于十月下旬组织开展了中学生法律知识竞赛。

为贯彻落实中国共产党十九大以及十九届二中、三中、四中和五中全会精神，贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强社会治安综合治理的意见》，根据中央宣传部、司法部的“八五”普法要求，结合《民法典》宣传学习实际，进一步加强我校校园及周边治安安全工作，以“安全第一，稳定发展，促进教育教学质量”为指导思想，维护学校的正常秩序，切实保障学校、学生人身和财物安全，预防青少年违法犯罪，促进学生身心健康发展，通过各种渠道、教育方式提高学生安全意识、加强防范能力，为教学创造良好环境而努力。

加强与社区公安、消防、治安等部门的联系，增强技防设备的投入，全面检查校园消防设施，改善校门前路面的交通状况，加强门卫保安力量。为宣传、贯彻落实有关安全工作的方针、政策、法律、法规、对师生实施安全教务及管理，妥善处理各类安全事故，引导学生健康成长，确保学校无一意外安全事故发生。

我校安全工作以预防为主，本着保护我校学生生命财产，明确职责，教管结合，实事求是，妥善处理的原则，做好教育管理和处理工作。做到学校安全各项工作有章可循，违章必究。

（一）保持安定团结，不发生非法停课，非法集会、游行、示威、请愿、集中闹事、集体上访和越级上访等危害安定团结的各类事件。

（二）保证教学秩序稳定，不发生社会影响较大，群众反映强烈，危害严重的重大刑事案件、治安案件和治安灾害事故，确保学生生命安全。

（三）进一步健全安全机构、制度职责，并发挥其各自的职能作用和制约力，全面开展工作，有效维护学校内部治安秩序，严禁非本校师生随便进入校内，杜绝社会青年到校闹事等事件及各种暴力事件发生。

（四）采用多种形式大力加强对青少年的思想教育、法制教育、毒品预防教育，增强青少年的法制观念，提高法律素质，教育青少年信法、懂法、守法、用法。教育师生不参加非法组织，不参加危害社会秩序的活动，坚决同违法犯罪现象作斗争。

（五）杜绝赌博，拒绝毒品，反对封建迷信活动以及危害学生身心健康的活动，防止对青少年世界观、人生观、价值观的形成发生不良影响。

（六）加大技防设施的资金投入，重点部位安装报警装置、增添监控设备，完善校园内外公共场所电子监控系统，实现学校安全监控无“盲区”覆盖。

（七）切实做好各种突发事件的处理工作、提高各类纠纷调解成功率。

（八）加强校园周边环境的检查监视，发生问题及时上报妥善处理。

（九）明确校内各区域紧急疏散通道，建立健全学校各类工作应急预案，制定学生涉毒事件处置预案，不定期进行校园食品卫生、用水用电、防火防盗、涉毒学生等安全隐患排查工作，保持与学校公安、消防、禁毒、城管、卫生等部门的顺畅联系，改善学校周边社会交通治安环境。

1、进一步加强对学校安全工作的重视，从根本上抓好安全工作，执行上级有关安全工作的布置和安排，要从速、从严、有力度。

2、进一步健全安全工作组织机构、规章制度和岗位责任制，把职责落实到人头上，使学校安全的各项工作有章可循，有据可查。

3、以预防为主，各负责机构和班主任要经常对学生进行安全教育，每周由安全值班人员带头对学校安全问题进行一次全面检查、逐项排查，做到学生安全工作无盲点，无漏洞。

4、继续认真实施行政值班、教学值班、班级值周制度，脚踏实地的做好学校的安全保卫工作，随时发生问题，随时解决。

5、继续实行报告制度。凡学校、班级组织的学生大型活动、野外活动、事前要跟学校主要领导进行报告。如发生意外事故要及时向主管领导报告。

6、学校要经常、广泛、及时开展对师生的法制教育、安全教育、身自我保护教育，提高学生的法制意识、安全意识。

7、学校要联系有关单位，根据公安部《公安机关维护校园及周边治安秩序八条措施》对学校周边环境进行清理。

8、凡是有组织的学生社会活动，植树、春游、夏令营等大型集体活动、体育活动，要充分做好准备和安全教育，采取有效措施对学生进行安全保护，并做好安全教育工作教育工作记录。

9、学校每学期都要安排一定经济投入切实解决学校安全问题，对学校财产及师生安全要开展人防、物防、技防。

11、继续实行安全工作例会制度，学校要定期召开一次安全工作会议，专题研究布置安全工作，并对前面安全工作进行总结。

13、体育教师在每节课都要进行安全教育，并在体育课进行过程中做好防范和保护工作。

14、实验员要切实保管好实验用的化学用品，教师正确使用，并把发放使用的情况详细记录。如发生意外事故要及时报告。

15、仓库保管员每天要检查仓库内易燃物品、剧毒药品摆放情况，认真做好物资进出库及使用情况的记录，发现隐患及时清除并报告学校领导。

16、班主任负责对本班学生的安全教育和保卫工作，坚持经常对学生进行全面的安全育，注意用电取暖安全以及控制流行病、传染病的发生和蔓延，并做好记录。

20、将毒品预防教育纳入学校常规课程，每学年安排2课时毒品预防教育专题课程，提高师生毒品预防教育意识和能力。

21、定期对教室及校内各类公共场所进行消毒，坚持班级每日晨检和新冠肺炎等传染病例报告制度，妥善做好各类安全事故及突发事件的防范演练、快速应对，确保师生身心健康、安全。

蚌埠一中语文组是一个儒雅和谐、团结奋进的优秀团队，人才济济，精英辈出。为了有效指导和促进教研组建设，依据国家有关政策，结合本组实际情况，特制定本组“十四五”规划。

语文教研组现有29名组员，其中高级教师9名，中、初级教师20名。年龄构成上，60后有六位，70后和80后是中坚力量，90后两位。在这个团队里，教师们爱岗敬业，进取意识强烈，教学经验丰富，教学与教育管理能力突出，教学成绩优秀，科研能力较强。多位老师在省市级各类教学比赛，科研成果比赛，教育教学论文比赛，作文大赛，各项特色活动展示以及担任校报校刊编辑等方面，均取得非常突出的成绩。本组老师友爱互助，爱好广泛，琴棋书画，样样精通，充分体现了一中语文组强大的专业实力和深厚的文化底蕴。

教研组不少老师除了承担本学科教学任务，还承担着班主任的教育任务；还有老师承担着学校领导和中层管理的职务，减少了代课量。现有教师的数量与构成，无法满足学校高质量的教育教学发展需要。

一线教师工作量大、任务重，陷身于繁忙的工作中，而不能将自己在教学教育管理等方面的所思所感及时记录，及时转换为科研成果。很多老师在多媒体手段和信息化技术的教学手段运用方面还有待增强意识，提高能力。

以国家大政方针为方向，以新课程标准及现代教育理念为指南，以加快促进教师队伍建设及教师各项业务能力为突破，以实现学生身心健康发展为目标，把握语文学科的现实基础及前沿发展动向，全面提升教育教学质量。

（1）加强师资队伍建设。通过教研组研讨、专题讲座、学习交流、公开课展示、听课指导、“小荷工程”、“一对一传帮带”等丰富有效的活动，全面提升教师能力，组建一支教学业务能力精湛、教育管理能力过硬、教育科研能力突出的优秀教师队伍。

（2）提升教师的科研能力。通过专家讲座、观摩学习、研讨交流、论文评比、经验传授等多种形式，增强教师的科研意识，提升教师的科研技能，多渠道、多手段鼓励组内教师进行科研探究，并形成科研成果。

大到国家，小到集体，优秀人才都是其蓬勃发展的最强助推器。拥有人才，就拥有未来。优质教师是搞好优质教育的基础，振兴一所学校，应从培育优秀教师入手。因此，本五年规划把培育优质教师，打造名师工程放在首位。力争五年内实现“人人是骨干，个个为名师”的理想。为此需要借助推进三项举措，全力突破，早日实现美好愿景。

1.借助广泛深入的各类阅读，通过写读书笔记、读后感，共读一本书，读书方法面面观等活动，努力提升全体成员的内在素养，打造书香语文组。

2.借助名师指点，专家培训，研讨交流，促成理论与实践的有机结合，打造优质课堂，提高教学成绩，锻造个性风采。

3.依托各类教学比赛和科研探索，展现成果，拓展眼光，培养自信，树立榜样，打造杏坛楷模、最美教师等形象。

1.借助各类教育教学资源平台，广泛收集信息，完善教学备课资料，归纳提炼系统的教学资源。采取分工合作、集中整理、团队共享的原则，形成适应本校生源情况、体现本组教师教学个性化风采的各类教育教学资源。

2.借助微信、QQ等各类公共社交平台，加强校际联系，做好师生交流和家校沟通工作，以便广收博取，因材施教。

3.借助互联网和“智慧教学”系统平台，创新教学手段，丰富课堂教学形式，完善课后及时跟踪检测工作，全面打造新颖、丰富、高效的语文课堂，全面提升教学成绩。

校本教材最能突出学校专业性教学的精细化与系列化特色，也是教师分类深入教学和学校特色展示的手段之一。根据当前教改新形势，结合语文学科的专业特色，拟编写符合新教材发展方向的校本教材，如《<红楼梦>三大专题研讨》，《传统美德典故分类册书》，《跟着诗词去研学》，《诗词鉴赏应试大全》等教材，创造一个品牌，影响数代学子，提升学校知名度。

充分发挥语文学科的学科优势，举行丰富多彩的活动，培养学生学习语文的兴趣，充实学生的心灵，陶冶学生的情操，提升一中学生的综合素养，丰富一中的校园文化。

1.完善校报、校刊编辑队伍，培养《安青报》优秀学生记者，打造《春灵报》《飞翔鸟》的精品报刊形象，努力让校报、校刊走出校园，飞向全国。

2.规范并健全传统节日纪念活动的内容及流程，把“经典诵读”、作文比赛、古诗词达人比赛、书法创意比赛、课本剧比赛等活动继续落实并深入到学生的学习与生活中。通过这些活动，提升学生的文化素养及文化自信，激发学生的民族自豪感。

3.用语言文字美化校园，组织老师、学生对校园内的亭台楼阁，荷池回廊等，进行命名或创意包装等多样艺术形式的点缀，增强师生的校园主人翁意识，让一中校园书香充盈，温馨迷人。

忆往昔岁月，一中语文人在学校各级领导和各处室的关怀帮助下，茁壮成长，发展壮大；展未来征程，一中语文人定会更加团结拼搏，奋斗不息，努力向前。

我们定会在崭新的征途上，以最饱满的热情，最充足的干劲，最独特的思路，最科学的方法，最努力的态度，最优秀的姿态，为一中教育教学质量的提升和学校的不断发展做出我们应有的贡献！

数学教研组现有教师26人，中共党员15人，其中高级教师11人，一级教师9人，二级教师6人，其中8人具有硕士学位，中坚力量略显不足，急需快速培养一批青年骨干教师和学科带头人等。

数学教研组承担着全校各年级的数学教学工作，高二、高三文理科分别开设有必修1至必修5，选修1-1，选修1-3，选修4-4，选修4-5，选修2-1，选修2-2，选修2-3；高一年级使用新教材（北师大版）等课程。“十三五”期间，数学教研组教师在市级和省级教育教学比赛中获得：安徽省优质课比赛省级二等奖2人次，省级三等奖2人次，市级一等奖5人次，市级二等奖2人次，市级三等奖2人次。蚌埠市“劳动模范”1人次，市“三八红旗手”1人，市“学科带头人”2人，市“师德标兵”2人，市“最美教师”2人，市政府“记三等功”2人，“市政府嘉奖”2人，市“教育局嘉奖”6人，市“教坛新星”3人，市“优秀班主任”5人，市教育系统优秀共产党员5人，“一师一优课”部级优秀2人，“国培计划”国家级骨干教师1人，“四赛”岗位研修活动获学科骨干教师2人，蚌埠市电视台冲刺高考数学主讲教师3人，市高中数学竞赛优秀教练员4人，2020年数学组获得“蚌埠市巾帼标兵岗”，多位教师在国家级和省级核心刊物上共发表论文20余篇。

(1）师资力量不足。近几年老教师退休较多，又有几位教师担任中层和其他职务，代课量降低，新进教师培养尚需时间，现有的师资队伍无论在数量还是质量上都不能满足我校教育教学的不断发展。随着信息技术的发展，数学教学的发展趋势是使用多媒体和网络手段丰富教学方式方法，而目前教研组教师知识结构比较单一，教研组缺乏教学与网络媒体计算机均衡型教师。

（2）科研力量不足。科研力量和科研成果缺乏一直是高中教育的难点，一线教师课业多，工作忙，平时教学中很多想法、收获、教学反思等不能及时整理成科研成果，多数教师时间和精力有限，只能把时间更多的放在钻研如何备好课，上好课和提高学生数学成绩上，科研和教学看似相辅相成，却也困难重重。

以新课程标准为导向，以师资队伍建设为关健，以提升教学、科研水平为重点，以改革创新为动力，加强教学条件建设，把握数学学科前沿及发展趋势，提高人才培养质量。

(1）通过“十四五”建设，建立一支有水平、有能力、治学严谨、年龄和知识结构合理的师资队伍，期望教师人数达到30人左右，在五年内通过“老带新”，“结对子”等活动，计划培养一批青年骨干教师，使青年教师能够加速成长为能够独当一面的中坚力量，争创市级优秀教研组。

( 2)创建良好的科研、教学、学习和工作条件，经过五年的努力，争取申请并完成至少三项市级或省级课题，鼓励广大教师进行科研探究并形成科研成果。

数学教研组力争在5年内，通过教学实践与学术交流相结合，逐步把青年教师培养起来，构建一支年龄、学历、知识结构、职称结构合理的优秀教科研教师队伍。

2、加强中学数学新课程标准的学习与贯彻落实，提高数学组整体数学教学水平，

3、积极开展教学、科研课题研究，不断提高教研组科研水平，积极开展教科研活动，鼓励教师申请各类课题，并积极发表科研论文。通过学科带头人和青年骨干教师的科学引领，提高团队的科研能力。

（1）合理计划，支持、鼓励优秀青年教师参加各级各类课堂展示和教育教学比赛，争取推出2名市级优质课教师，1名省级优质课选手，积极准备“优质课比赛”，把教师的解题能力，教学能力、科研命题能力等落到实处。

（2）要对新引进的青年教师进行科学指导，实行“以老带新”制度，把好青年教师上课关。

（3）增强教师教科研意识，提高教师运用先进教育理论进行教育教学和教学反思，探索解决教学实际问题的能力。鼓励教师积极申报各类教研科研项目，做好教学工作的同时不断提高其科研能力。

（4）提高信息技术能力，做到全体教师都具有熟练利用网络环境，加工处理教学内容，综合运用信息的能力；全面参与网上教研、开发学科信息资源的能力；对新型教学模式及其资源进行评价的能力。

结合目前教研组的现状，抓住市级开展课题项目的契机，积极申请市级课题，注重团队合作，发挥集体智慧，在教研组内部营造出集思广益、合作攻关的良好氛围；动员和鼓励教师积极开展科研活动，积极参加校内外教学学术交流和学习，以推动我校数学教学与科研的发展。

根据学校管理工作的需要，建立健全工作机制、完善规章制度。坚持教研活动常规化考勤制度，建立量化考核方法，加强督促检查，严格考核奖惩。对教学活动与管理过程中出现的新问题要及时加以调研，指导备课组认真集体备课，充分发挥集体智慧。

进一步优化教师发展环境。重视教师的个人发展，将教师个人利益、教研组利益和学校利益有机结合起来。同时，加强对教师职称晋升的有效指导与服务。

5、申请学校给予教研组合理的教研经费，有利于开展高效的教科研活动。

回首过往，我们奋斗不息，展望未来，我们信心满怀。我们坚信数学组在学校、教务处、教科室的领导下，必将抓住新机遇，实现新突破，谱写新篇章，创造新优势，开拓新局面，为我校的教育教学工作作岀教研大组应有的贡献！

在学校领导及各部门的支持下，英语教研组认真学习贯彻党的教育方针，坚持以教学工作为中心，落实市教育局、学校及教研组所制定的各项计划，以重实际，求实效为教学工作基本原则，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，促进教学常规工作，提高教育教学水平。经过英语组全体教师团结合作、努力拼搏、不懈奋斗，很好地完成了三年规划。

教研组坚持组织教师学习市教育局及学校有关履行职责等相关文件，教研组从整体管理和学科实际出发，根据学校工作安排，每学期制定教研组工作计划，并对计划进行了讨论，基本得到了完善和落实，各备课组又在教研组计划的基础上，根据各年级的实际情况制定了备课组工作计划，并在组内进行研讨和交流，进一步让全体老师明确本岗位职责和工作目标。

英语组教师做好教材和教法研究的同时，还注重以先进的教学思想和理念、有效的教学方法和现代化的教学手段来优化自己的课堂教学结构、认知结构和训练结构。积极组织教研活动，多次举办了市级及校级教研活动，极大提高了教师们教育教学水平。

老教师成绩方面:英语组张军老师、秦道芳老师、刁频老师被评为中学高级教师，2019年，秦道芳老师荣获蚌埠市“最美教师”称号。2017年王琼老师荣获蚌埠市第三届“名教师”称号，2018年王琼老师被安徽省教育厅评为中学正高级教师，同年被安徽省教育厅聘为“安徽省申报国务院、省政府津贴评审专家”，2019年被市政府评为享受“蚌埠市首批专业技术人才政府特殊津贴专家”。

青年教师获奖：2016年孙静老师获蚌埠市高中英语优质课评选一等奖，安徽省高中英语优质课评选三等奖；2017年刘泽源老师获蚌埠市高中英语优质课评选二等奖；2019年沈璐老师获蚌埠市高中英语优质课评选一等奖，安徽省高中英语优质课评选三等奖。2019年李杨老师论文《浅析非重点高中英语学习现状》获安徽省基础教育学会一等奖；2020年李杨老师教学设计《新版英语必修1.Reading: The Olympic Games》获省“一师一优课”一等奖，2020年王钰君老师获蚌埠市“四赛”三等奖；管亚男老师论文获省“一师一优课”一等奖；徐红丽老师教学设计获省“一师一优课”评选一等奖。

学生活动方面：每学期都组织不同特色的英语活动：英语书法比赛、英语演讲比赛、英语歌曲比赛、英语写作比赛以及英语情景剧展示等，这些内容丰富、形式多样的活动，极大提高了学生学习英语的兴趣，为英语教学打下了良好的基础。

1、教学进度与教学计划存在难以匹配的现象。在实际教学工作中，由于学校或年级各种活动或班级的实际层次梯度，导致教学进度与计划难以对应统一，对教学活动形成一定的冲击，给教学和复习带来一定的影响。

2、近几年新进英语青年教师力度较大，教师参加培训任务繁重，老师们工作任务较重，使得常规听课、评课、研课力度不够。虽然公开课开展较为频繁，但有些只流于听课形式，有时候评课不够集中。

英语组遵循以人为本的信念，以新课程理念为核心，以教师专业成长、专业发展为目标，引领教师认真钻研教材，研究教学理论，推动课程改革。教学重在帮助学生认识自己、确定发展方向以及强化实践能力，引导学生不仅从书本中学到知识，更要在与同学、老师互动沟通之中汲取智慧，并且能够获得德、智、体、美、劳全面发展；英语组教师彼此之间和谐共处，互相学习，不仅要有探索的精神，并且要精益求精，与时俱进，共同努力在下一个五年里让英语组学术勃兴，人才辈出。

1、采取以老带新的方式努力培养青年教师，使他们在业务和能力方面再上新台阶。

2、鼓励青年教师积极参加各级各类教育教学比赛活动，争取获得优异成绩。

3、以教学公开日、全市教研活动等为契机，推出有新意，有创意的公开课，扩大在全市乃至全省的影响。

改革备课思路是有效教学的重要保证，创造积极有效、开放互动的课堂氛围，重视教学语言设计，重点把握、挖掘教材，突出教学重点，提高课堂教学效率。

青年教师每学年或每学期开展一节展示课，全组教师集体听课评课；每学期每人认真撰写教学反思，每三年至少发表一篇论文；老教师主动积极关心青年教师，以老带新，给与指导；名师、骨干教师发挥指导、引领和辐射作用。

安徽省即将迎来高考新举措，英语组将发动全组教师积极深入学习相关文件，研究领会文件精神，研读高考原题，让学生高考成绩一步步跨上优秀台阶。

新课程核心素养要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念，重新认识高中英语课程的目标与定位。素质教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感、个性、需要与发展的愿望。因此我们在新课标实施过程中，要鼓励他们的创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法。

在英语教学过程中应该贯彻交际性原则，实现教学过程交际化，使学生在运用英语的过程中逐步达到能用英语理解和表达思想、进行交际。在课堂上，尽量让学生多说多练，鼓励他们多开口，多背诵固定的句型和结构。教师的职责就在于引导和点拨，使学生自觉地接受、熟悉、进而掌握英语。

反思性教学实际上就是要求教师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断发展，以促进教师发展朝终身化方向发展。这就要求老师要树立终身学习的观念，使每一堂课的教学都成为教师反思和提高的机会。教师上每一堂课前都要多思考，课后要总结，培养终身学习、终身发展的意识。英语教师要力图把每一堂课都当作提高自己教学质量、指导课堂教学、拓宽自己专业眼界的机会。

组织组内教师根据自身的特点和条件，制定个人五年专业发展规划；编制组内“四赛”上课次序，从日常教育教学实际出发论证省级课题及市级研究方向。

切实完善教研组管理机制，确保教研组常规工作质量，积极申请立项并完成省级或市级课题，坚持一批质量较高的论文、案例、研究成果，力争2到3位优秀教师脱颖而出，成为市级教坛新星、优质课一等奖或者四赛优秀奖。

继续形成完善的教研组管理机制，积累一定数量的优秀教学案例；通过各类教研活动和课题研究，形成教研组浓厚的学术研讨氛围。

教研组的发展离不开教师的大力支持和专业能力的提升，在组内老教师的帮助下，全体教师要坚持互帮互助、互相激励共同成长。组内老师要不断提升三种能力：集体研讨能力、专业发展能力和参与有效教研活动能力。

教学教研具有长期性和缓显性的特点，因此需要着眼长远，落实当下，分解任务，步步前进，以致最终实现既定目标。

本教研组现有高级教师6人，中学一级教师8人，中学二级教师2人（其中男教师10人，女教师6人），全部为本科及以上学历（硕士3人）。年龄最大的58岁、最小29岁，教师结构合理。老教师以踏实、严谨的工作作风在组内起到带头和把关作用，中青年教师成为教学骨干，在组内各方面发挥积极作用，青年教师在教研组良好的氛围中迅速成长。几年来我组通过扎实开展科研、教研活动，积极组织教师参加各级各类骨干教师培训和外出听课学习，在教科研及辅导学生课外科技活动等方面均取得了显著的成绩：目前物理组已有多个省、市级课题结题；安徽省优秀援藏教师1人，省实验说课大赛二等奖1人。市政府记功嘉奖1人，市教坛新星2人，市优质课比赛一等奖3人，市说课大赛一等奖2人、二等奖多人次。近年来组织辅导学生参加市科技活动：鸡蛋撞地球、纸牌搭楼结构设计大赛、轻木承重大赛均获得一等奖；物理组获最佳组织奖。辅导学生制作的“水面垃圾清除机器人”获第六届安徽省青少年科技发明大赛一等奖。

根据学校总的发展目标和本教研组现有的特点，经讨论后五年的指导思想是：教育务实教学创新工作团结师生共进。

围绕课堂教学质量这一生命线，以优质的备课活动为基础，扎实的课题研究为主导，通过五年的努力建设一支师德高尚，业务过硬，团结进取，开拓创新的物理教师队伍。

加强教师师德修养，真正做到“学高为师、身正为范”。切实提升全组教师的敬业精神，严肃工作纪律，不断提高教师的师德水平、工作事业心和责任心。

继续推行每学期每人一课的做法，集体听课评课；每学期每人认真撰写教学反思，每三年至少发表一篇市级以上论文；老教师主动积极关心青年教师，以老带新给与指导，使青年教师完成合格教师到成熟教师的转变，教师水平力争达到市级学科带头人1—2人。

加强青年教师培训，为学校工作注入生机和活力。培养青年教师一年熟悉教学，三年小有成就，五年初成风格，成为学校教育教学工作的骨干力量。研究课标，教材，撰写教学设计。积极反思教学过程和结果，撰写教学心得体会，总结教育教学经验，形成教学论文。积极参加公开课比赛，参与省、市级的公开课比赛并争取得一等奖。

结合物理教学的特点积极开展课题。争取在五年内至少完成一个省级课题和一个市级课题的研究。组内教师平均每年至少有一篇以上文章获市一等奖，或者发表在本专业市级以上刊物上。

充分利用学校网络教学平台、多媒体教学手段来辅助物理教学。收集国内国外教育教学及教育科研的先进经验，组内教师按照章节分配任务争取在五年内将教学课件、教案设计、多媒体实验教学、微课、章节测试覆盖到教材的每一章节。五年内推出1-2位智慧课堂教学达优秀等级的教师。

研究课程标准和高考考试说明，掌握各知识点在物理中的地位和要求。研究教材、教法，把握教材中的重点，备好学生的知识和学习方法基础，加强教学的预设，有效突破学生学习的难点，因材施教。提前一周在教研活动时间集体备课，备好课，并做好课后反思及总结，关注学生学习中的问题，并能进行长期的跟踪和资料积累。

提前1分钟进教室，做好课前的准备工作（资料下发、实验准备、投影设备等）和学生的心理准备。关注学生实时的学习状态，及时进行调节和调整，发挥学生的主体作用。加强学生物理问题处理的思路点拨和学习方法的指导，让学生来总结、改进。关注学生动态生成的问题和困难，做好必要的记录，及时反馈到后续的教学中。

把握知识点的能力要求，对应班级学生的实际情况，有计划，有组织的合理分层布置。控制题量和难度，精练精讲。及时批改，规范要求，问题较为特出的做好面批工作。充分利用智慧课堂对作业中出现的问题做有效的统计，便于进一步反思备课和注意上课中的细节问题。

加强教师之间的互相听课、评课，积极发言意见，做好必要的记录。每位教师每学期至少听课10次，开展每人一课，鼓励教师（特别是中青年教师）开观摩课或公开课（尤其是智慧课堂的观摩课），引导和鼓励青年教师参加创优、评优活动，争开优质课。

（2）教学工作：认真制定教研组计划并严格落实，学校的常规检查常抓不懈。争取每次市级统考在全市省示范中学前三名。

（3）教师的专业发展和提高：教师在参加市级以上教育教学比赛中，至少要取得二等奖以上的成绩；在市级及以上教育书刊中发表教育教学论文两篇。

（4）教科研工作：争取完成省级课题《新时代中学思想政治工作落实“立德树人”任务的实践路径研究》（编号：ＪＫ18031 ）利用智慧课堂等将信息技术与日常教学整合，做到能全面覆盖重点教学内容。

（5）争取每个中青年教师每学年开设校内研讨课不少于1次，重点培养讲课人选1人。高一高二备课组每周集体备课上传教案，PPT课件。

（1）教学工作：认真制定教研组计划并严格落实，学校的常规检查常抓不懈。争取每次市级统考在全市省示范中学前三名。

（2）教师的专业发展和提高：教师在参加市级以上教育教学比赛中，至少要取得二等奖以上的成绩；在市级及以上教育书刊中发表教育教学论文至少2篇。

（3）教科研工作：申请省市级科研课题，利用智慧课堂等将信息技术与日常教学整合，做到能全面覆盖重点教学内容。

（4）争取每个中青年教师每学年开设校内研讨课不少于1次，重点培养讲课人选1人。高一高二备课组每周集体备课上传教案，PPT课件。

（5）加强“资源平台”建设，将各年级月考、质量检测试卷收集整理，并所有开课教师的课件及专项练习资料进行归纳，作为教研组的优秀资源，不断充实、完善。加强智慧课堂在教学实践中的运用。

（1）教学工作：认真制定教研组计划并严格落实，学校的常规检查常抓不懈。争取每次市级统考在全市省示范中学前三名。

（3）教科研工作：完成省市级课题的立项及研究工作，利用智慧课堂等将信息技术与日常教学整合，高一高二备课组每周集体备课上传教案，PPT课件，做到能全面覆盖重点教学内容。

（4）每位教师每月阅读一本教学杂志，每年至少阅读一本提升个人文化素养的书籍，争取每个中青年教师每学年开设校内研讨课不少于2次，重点培养市级教学比赛人选1人。

（5）加强“资源平台”建设，将各年级月考、质量检测试卷收集整理，并对所有公开课教师的课件及专项练习资料进行归纳，作为教研组的优秀资源，不断充实、完善。

（1）教学工作：认真制定教研组计划并严格落实，学校的常规检查常抓不懈。争取每次市级统考在全市省示范中学前三名。

（2）教师的专业发展和提高：教师在参加市级以上教育教学比赛中，至少要取得二等奖以上的成绩；在市级及以上教育书刊中发表教育教学论文不低于2篇。

（3）教科研工作：按计划开展省市级课题各项工作。利用智慧课堂等将信息技术与日常教学整合，高一高二备课组每周集体备课上传教案，PPT课件，做到能全面覆盖重点教学内容。

（4）争取每个中青年教师每学年开设校内研讨课不少于2次，重点培养市级教学比赛人选1-2人。

（5）继续加强“资源平台”建设，将各年级月考、质量检测试卷收集整理，作为教研组的优秀资源，不断充实、完善。

（1）教学工作：认真制定教研组计划并严格落实，学校的常规检查常抓不懈。争取每次市级统考在全市省示范中学前三名。

（2）教师的专业发展和提高：教师在参加市级以上教育教学比赛中，至少要取得二等奖及以上的成绩；在市级及以上教育书刊中发表教育教学论文不低于2篇。课堂教学效果问卷调查中全部达到4分以上，85%达到4.5分以上。

（3）教科研工作：按计划完成省市级课题。全体教师会利用智慧课堂等将信息技术与日常教学整合，高三备课组每周集体备课上传复习课思路，PPT课件，争取做到能全面覆盖重点教学内容。

（4）争取每个中青年教师每学年开设校内研讨课不少于2次，重点培养市级教学比赛人选1-2人。每人每年阅读杂志不少于12本，图书不少于1本，完成读书笔记不少于2000字。

（5）继续加强“资源平台”建设，高一高二备课组每周集体备课上传教案，PPT课件。将各年级月考、质量检测试卷收集整理，作为教研组的优秀资源，不断充实、完善。

明确要求全组教师严格教学常规管理，深化开展优化教学全过程活动，努力开展教学策略研究，抓好优化课堂教学，注重新课程标准的学习与教研，突出课堂管理，加强听课互评活动，要从课堂40分钟要效益，落实学校、教务处、备课组的各项工作要求，促进每一位教师的个人业务素质的提高，提高教研组整体教学效果。同时以教研求特色，通过课题研究为载体，立足于科学课堂教学，充分利用智慧课堂、网络教学、多媒体教学手段，不断改进教学方法和学习方法，加快教研成果的转化应用，全面提高高考成绩和学业考试成绩、并提高化学竞赛参与度，把化学组建设成为每位组内教师都各有所长的校内先进的研究型学科组。

工作目标：整合组内的资源，包括课件、论文、教学设计和试题，建立组内的资料库，把校本课程和研究型学习和新课程教学紧密结合起来，提高其质量，使其真正成为培养学生能力、提高学生对化学的兴趣和学科素养的有效工具。

群策群力研究高考和学业水平考试的命题特征，提高高考复习与学业水平考试的效率，使我校的化学成绩再上一个台阶，加强教师业务能力的培养和提高，用今后的五年时间，使化学组的年轻教师成长为学校的骨干教师，力争培养一批市级和省级优秀教师。

化学组现有教师16人，其中特级教师1人，高级教师4人，一级教师10人，入职教师1人。“十三五”期间，化学教研组教师在市级和省级教育教学比赛中获得：省教坛新星1人次，省优秀教师1人次，获全国一等奖2人次，省级三等奖3人次，市级一等奖5人次，教师共发表论文20余篇。教学科研能力较强，年青教师能够虚心向其他教师请教，积极参与到教学研究中来，业务能力发展快。

尽快形成以学校骨干教师为主的教学教研核心，在教学教研、高考备考、竞赛辅导及研究性学习等各方面起带头作用。激发本组教师的积极性和创造性，加强组内的凝聚力，创造一个团结奋进、群策群力的良好合作气氛，以团队的力量大幅提升全组的教学教研水平，加强学科组长和备课组长在教学管理中的带头作用，丰富科组的活动和备课组活动，以此为契机，强化教学基本功和实验基本技能的训练，强化集体备课机制，全面提升科组的教学能力。

规范常规教学的过程，如：备课、上课、课后辅导、作业批改等，提高课堂效率，提高优秀课的比例。组织经验交流会和教学方法研讨会，让组内教师在教学过程中出现的好的想法和好的做法在全组内推广，同时就教学环节中的问题在组内进行讨论，鼓励组内教师之间相互听课，要求每人每学期听完科组其他教师至少一节课，并在每周的学科组或者备课组活动中进行全面详细的评课，继续实施原创学案的编写活动，提高青年教师的归纳能力，以学案的方式促进教师对教材、对学生状况的把握能力。

强化备课组的职能，完善集体备课机制，明确备课组长的职责范围。

化学组共有10名教师是中教一级，十年以上的教龄，平时工作认真，努力提高自己的专业水平，教学能力强，但自己的规划意识欠缺，竞争意识有待加强。

①积极训练中青年教师解题和命题能力的，促使中青年教师参加学校和市教科研的活动，提升自己的专业水平。

②培青工作全员化，要求科组的高级教师积极参加到培青工作中来，从教学和教研各方面对中青年教师进行指导。

③对照高级职称评定标准，抓差补漏，争取五年内一级职称能顺利评定高级职称。

目前，在课题研究方面化学组的成绩并不理想，近三年的立项课题和结题的数量不多，今后教研组要加强课题研究，申报及开展一批高质量的课题是我组迫在眉睫的任务。

以教研组的名义申报一到两个课题，集合全组的力量，力争在课题研究方面有所突破，全力配合学校搞好课题的相关工作。鼓励教师申报市级以上的教研课题，在课题实施过程中科组给以力所能及的各种支持。

组织教师共同参与学科资源库的建设，建立教学案例库、论文库、课件库、微课库、题库。同时开辟个人专栏，介绍组内教师经验，使其成为教师交流、成长的平台。

研究高考化学试题，关注新教材和新课标的变化，熟悉高考考试说明，合理利用其他资料。

教材和复习资料的关系，重视基础和培养能力的关系，关注化学学科和其他学科之间的关系，处理好练习量和复习效率的关系。

明确目标，研究新教材和《新课程标准》，加强理论学习，做好学习笔记，加强集体备课改革，实施原创学案的编写活动，常规教研更加有序规范，同时认真制定教研组计划并严格落实，学校的常规检查常抓不懈，争取学考和高考再创新的辉煌。

教师在参加市级以上教育教学比赛中，至少要取得二等奖以上的成绩；在市级及以上教育书刊中发表教育教学论文两篇。

（5）争取每个中青年教师每学年开设校内研讨课不少于1次，重点培养1-2人。备课组每周集体备课和上课上传教案，PPT课件，开辟个人专栏，使其成为教师交流、成长的平台。

认真制定教研组计划并严格落实，学校的常规检查常抓不懈。继续实施原创学案的编写活动，组内每位教师提交一篇高质量的教学案例及课件，学科组内教师基本功得到全面提升。

每学年组内教师都应写好2篇教学心得。每人至少有一篇论文或教学案例发表在市级刊物上，学科带头人、骨干教师应有1篇以上论文发表在省级刊物上。

每个中青年教师每学期开设校内研讨课不少于1次，重点培养1人。备课组继续每周集体备课上传教案，PPT课件。继续申请市级科研课题，利用智慧课堂等将信息技术与日常教学整合，做到能全面覆盖重点教学内容。

（4）实现“资源加个性化”的集体备课改革。在教学上，加强教学研究，积极进行研究性学习渗透到学科课堂的实验研究，积极探索多媒体课件和智慧课堂在教学中的应用，提高课堂效率。

组内每位教师提交两篇高质量的教学案例及课件，学科组内教师基本功得到全面提升。

每学年组内教师都应写好2篇教学心得。每人至少有一篇论文或教学案例发表在市级刊物上，学科带头人、骨干教师应有1篇以上论文发表在省级刊物上。

利用智慧课堂等将信息技术与日常教学整合，做到能全面覆盖重点教学内容合理计划。支持、鼓励优秀青年教师参加各级各类课堂展示和教育教学比赛，争取推出1名市级优质课教师，1名省级优质课选手，积极准备“四赛”，把教师的解题能力，教学能力、科研命题能力等落到实处。

每个中青年教师每学期开设校内研讨课不少于1次，重点培养1人。备课组继续每周集体备课上传教案，PPT课件。

积极进行研究性学习渗透到学科课堂的实验研究，积极探索多媒体课件和智慧课堂在教学中的应用，提高课堂效率。争取化学成绩再上新台阶。

教学上，逐渐形成学科教学特色，彰显学科优势，形成较成熟的教学模式。

继续加强组内青年教师的培养，力争有1名教师获得教坛新星、骨干教师、学科带头人称号。

进一步加强课题研究，顺利完成课题的结题工作。备课组继续每周集体备课上传教学设计、 PPT课件。努力争取做到能全面覆盖重点教学内容。

（4）争取每个中青年教师每学年开设校内研讨课不少于2次，每人每年阅读杂志不少于5本，图书不少于1本，完成读书笔记不少于2篇。

（5）继续加强“资源平台”建设，继续积累教学资料，建立学科内的教学案例库、论文库、课件库、微课库和题库，创建学科特色，建立良好的学科合作关系，实现优质资源共享。

教学上形成学科教学特色，彰显学科优势，形成成熟的教学模式。

加强组内文化建设，形成“和谐合作”的组内文化，使组内教师成为“师德优、业务精”的优秀群体。加强组内青年教师的培养，力争有1-2名教师获得教坛新星、骨干教师、学科带头人称号。

进一步加强课题研究，顺利完成课题的结题工作。备课组继续每周集体备课上传资料，同时上传高三复习课构思结构图，高三PPT课件，做到能全面覆盖重点教学内容。

（4）争取每个中青年教师每学年开设校内研讨课不少于2次，每人每年阅读杂志不少于5本，图书不少于1本，完成读书笔记不少于2篇。

（5）继续加强“资源平台”建设，收集上传教案，PPT课件。将各年级月考、质量检测试卷收集整理，作为教研组的优秀资源，不断充实完善。

未来五年中，我们化学组教师将会从不断的耕耘、收获中获得喜悦。实现自我人生价值，以这种超脱的精神致力于教育事业，使化学组成为一个富有朝气、勇于献身、兢业勤奋、不断进取的战斗集体，建成学习型、研究型的优秀教研组。

蚌埠一中生物组现有教师12人，研究生学历5人，平均年龄32岁，现有高级职称3人，一级职称6人，二级职称3人。目前已有多个市级课题结题，市教坛新星1名，市青年骨干教师2名，市实验说课大赛二等奖3名、市优质课比赛一等奖5名，市级生物各项比赛均有多人获奖。

我们生物教研组以中青年教师为主，求真务实，团结协作，积极进取是我们的优势，但也存在着不足，由于学校班级较多，大家的工作量都很大，完成教育教学任务已经消耗了他们的大部分精力，工作中缺乏归纳和总结。虽然都有了一定的教育教学经验，但缺乏教育理论的学习。基于新高考改革的要求，缺乏对新教学模式的课题研究。另外，对新高考改革重视度不够，对新教材，新课程的研究较为薄弱，还没有把校本课程的开发提上日程，同时，基于蚌埠市大数据智慧教育教学开发不足，现代教育技术及网络技术进行教学还有待完善。

将学校的各项教学要求转化为教师的自觉行为，提高课堂教学效率。在教学实践的同时，积极开展教学科研，力争五年后所有教师能够灵活运用导学式自主合作学习新模式进行教学。针对新高考改革给生物学科带来的契机，努力做到每位教师能够适应并开发相关课程，用实力打造一中生物精品课程，让更多的学生在选科时能够主动选择生物并成为一中特色。

（1）积极参与专项课题研究，申报一至两个省级或市级课题。作为教师不仅要能教好书，还要能做好教学研究，用理论来指导实践并运用于实践，最终的目的是帮助学生学好课程，完成高中学业并顺利考上大学。

（2）积极打造生物教研组内教师开展互听互评活动，通过认真准备一节课大家共同商讨，最终确立本节课作为组内所有老师的共享资源形成浓厚的教研氛围和团结协作精神。

（3）加强常规教研管理，要求每周二的教研组、备课组活动做到定点、定时、定主题开展，只有做到规范管理，大家才能约束自己，才能有效执行。

（4）希望学校能多组织教师进行校级或市级、省级的教育教学交流，提高教师的教科研水平。

面对新高考改革生物教材发生了变化，现在有必修和选择性必修，要求老师要熟悉新教材，对生物学科各模块进行开发、研究。制定学生乐学、爱学、愿学的生物课程，并打造一中生物精品课程。

在常规教研的基础上，加强教师队伍建设，加强对青年教师的培养，提升教研组整体实力，力争通过五年的培养，让组内的所有年青教师都能成为独当一面的学校教学骨干。

（1）面对新高考改革潮流，按照一中发展要求，计划并实施我组青年教师参加各级各类课堂展示和教育教学比赛，争取推出2-3名市级优质课教师，1-2名省级优质课选手，努力配合蚌埠市教师素质提升要求，积极准备“四赛”，把教师的解题能力，教学能力、科研命题能力等落到实处。

（2）加强备课组活动，开展同课异构，形成有生物学科特色的课程模式，探究新课、复习课、习题讲评课的教学模式。落实备课组内的相互听课，提倡教师跨年级、跨学科听课，取长补短、共同提高。

（3）按一中发展需求，对新引进的青年教师进行科学指导，按照学校“小荷工程”战略思路实行“以老带新”制度，配置优秀老师，把好青年教师上课关。

（4）提高智慧教学能力。信息化是未来教育的趋势，作为教师也要不断的学习，只有做到全体教师都具有充分利用网络环境，综合运用信息的能力，全面参与网上教研、开发学科信息资源的能力，才能适应新型教学模式对老师的要求和对学生的教育。

（1）教育不仅要凭经验，不能肚子里只有那点墨水，作为新时代的教师我们还要不断的探索研究新的教学模式，教学理念，教学思想，用行动研究丰富我们的大脑。按一中的发展战略，结合目前市、校对教育的大力投入，抓住市教科所对课题项目开展的契机，积极申请市级课题，注重团队合作，发挥集体智慧，在教研组内部营造出集思广益、合作攻关的良好氛围，动员和鼓励教师积极开展科研活动，积极参加校内外教学学术交流和学习，积极撰写教学论文、教学案例，争取每人每年都至少有—篇发表或获奖论文，同时争取组内申请1-2个市级课题和至少1个省级课题，以推动我校生物教学与科研的发展。争取把我校生物学科打造为一中精品。

（2）针对新高考我省确立为3+1+2模式，从各省市反馈数据来看，选择生物学科人数较多。因此，为了服务学生，我们力争5年内所有人熟悉新教材内容，对高考内容即选择性必修制定校本课程，对生物学科各模块进行开发、研究。制定学生乐学、爱学、愿学的生物课程，并打造一中生物精品课程。

根据学校管理工作的需要，建立健全和完善工作机制、规章制度和方法。坚持教研活动常规化考勤制度，建立量化考核方法，加强督促检查，严格考核奖惩。对教学活动与管理过程中出现的新问题要及时加以调研，指导备课组认真集体备课，充分发挥集体智慧，在5年内完成一套完整的课程，练习，试卷以适应学生需求和高考改革要求。

4、为进一步提升青年教师对自身的发展需求，争取在5年内推荐2名老师申报一级职称，推荐3-4名申报高级职称。另为配合十四五规划计划向学校申请相关的教科研经费以开展教科研活动。

回首十三五，我们硕果累累，展望十四五，我们信心满怀。我们坚信生物教研组在学校及各部门的正确领导下，必将抓住高考改革给我们带来的新机遇，实现最华丽的转身，谱写更辉煌的篇章，开拓更自信的局面，做珠城百姓最信任的园丁，为一中的教育教学工作奉献最朴实、最真诚的贡献！

2、2017年陈平老师《对中学生诚信状况的一些思考》获得市级论文评比二等奖，刘春久老师获得2016-2017年度“一师一优课、一课一名师”活动省级、部级优课，获得蚌埠市社会主义核心价值观进课堂录像课二等奖，获得2016年度考核局级优秀。王维杰老师获得2017年全国中小学“德育精品课程”省级学科德育精品课，

3、2018年国家级子课题《传统价值观对高中生价值取向影响的研究》结题。葛咏虹老师在《文教资料》发表《结合学校德育实际加强传统价值教育创新》。宋杰老师市级课题《中华优秀文化在普通高中课堂教学中的实践研究》立项，《传统人生价值观对高中生学习动机影响的现状分析》获得市级论文评比二等奖，刘春久学习贯彻党的十九大精神教学示范课获得中学政治组评选一等奖，教学论文《创设问题情境，让课程活动化》获蚌埠市一等奖。教研组承办市级教研活动“2018高考专题研讨”及教学开放日活动，刘春久老师做了高考试题分析以及高三复习专题发言，宋杰老师就“2018年高考时事政治热点复习”做了精辟的阐述，张兰老师的公开课“主观题复习”，赢得专家和同行的一致好评。

4、2019年宋杰老师《激发学生非智力因素之学习兴趣，提高政治教学时效性》在《好家长》发表，宋杰老师和刘春久老师获得安徽省基础教育学会2019年学术年会优秀论文与教学设计评选一等奖。刘春久老师2019年参与编写校本教材《高中生革命传统文化教育读本》(市级课题结题成果)。2019年在教育局党委“不忘初心，牢记使命”主题教育征文比赛中获得二等奖。教育文章《哪吒给我们的启示》、《淮河晨刊》发表。宋杰老师和张兰老师获得2018年度考核优秀。

5、2020年政治组在蚌埠市高三教师“赛解题”比赛中获得局属学校第一名。刘春久老师获得蚌埠市第一届“四赛”特等奖、学科教学名师称号，获得全市高三思想政治教师“赛解题”第四名。张兰老师获得全市高三思想政治教师“赛解题”第五名。牛典典老师2019-2020年度“一师一优课、一课一名师”优秀教研成果评比中获得一等奖，陈欢老师2019-2020年度“一师一优课、一课一名师”优秀教研成果评比中获得二等奖。教研组承办了高一新教材和蚌埠市智慧课堂教学的市级教研活动，宋杰老师和杨杰老师高一公开课收到很好的示范作用。宋杰老师和张兰老师获得2019年度考核优秀。

政治组团队共有11人，高级教师7人，一级教师2人，二级教师2人，40以上教师9人，30岁以下教师2人，中轻年教师队伍薄弱，出现30岁-40岁十年教师梯队空白，年轻师资力量薄弱，将成为后续发展的问题。

本学科教学要贯彻国家主席习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》的精神，从维护国家意识形态安全、培养社会主义建设者和接班人的高度来抓好上好思政课。

思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，贯彻新时代中国特色社会主义思想，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。课堂教学扎根中国大地，和生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，落实立德树人的根本任务。

上好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性，计划加强以下五个方面教师素养培养：

1、政治要强，要让有信仰的人讲信仰。思政课教师只有自己信仰坚定，对所讲内容高度认同，做学习和实践马克思主义的典范，才能讲得有底气，讲深讲透，才能有效引导学生真学、真懂、真信、真用。要善于从政治上看问题，自觉用新时代中国特色社会主义思想武装头脑，在大是大非面前保持政治清醒。

2、情怀要深，要有家国情怀、传道情怀、仁爱情怀。教师心里装着国家和民族，对马克思主义理论教育事业投入真情实感，对思政课教育教学有执着追求，把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体，在课堂上用展现的情怀打动人，甚至会影响学生一生。让思政课成为一门有温度的课。

3、思维要新，学会辩证唯物主义和历史唯物主义，创新课堂教学。思政课教师应该是观察认识当代世界、当代中国的立场、观点、方法，善于运用创新思维、辩证思维，善于运用矛盾分析方法抓住关键、找准重点、阐明规律，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验。引导学生对社会主义前景充满信心，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法上来。

4、视野要广，有知识视野、国际视野、历史视野。思政课教师要多阅读，广泛涉猎其他哲学社会科学以及自然科学的知识，要有宽广的国际视野，要学习5000多年中华文明史，500多年世界社会主义史，中国人民近代以来170多年斗争史，中国共产党近100年的奋斗史，中华人民共和国70年的发展史，改革开放40多年的实践史，把新时代中国特色社会主义取得的历史性成就、发生的历史性变革，通过生动、深入、具体的纵横比较，把道理讲明白、讲清楚。

5、自律要严，人格要正，做到课上课下一致、网上网下一致。要自觉弘扬主旋律，积极传递正能量，努力成为信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚的教师，让学生真心喜爱、终身受益。

　　推动思想政治理论课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。推动思政课改革创新，坚持政治性和学理性相统一；坚持价值性和知识性相统一；坚持建设性和批判性相统一；坚持理论性和实践性相统一；坚持统一性和多样性相统一；坚持主导性和主体性相统一；坚持灌输性和启发性相统一；坚持显性教育和隐性教育相统一。

1、研读普通高中新课程标准，掌握新教材结构和内容，根据本学科素养培养要求，进行新一轮教学设计创新，新课程资源整合坚持统一性和多样性相结合。

2、运用现代信息技术等手段建设智慧课堂，利用大数据进行精准教学，运用智学网、学科网等网上资源平台及时更新学科内容，推动教师教学技能现代化信息化。

3、思政课上积极采用活动式教学法、案例式教学、探究式教学、体验式教学、互动式教学、议题式教学、分层式教学等。要在教学过程中进行多样化探索，通过多种方式实现教学目标。

4、创新管理机制，加大培养和激励力度，引导思政课教师把主要精力放在教书育人的自我完善和自我发展的改革中，让教师特别是青年教师的创造活力竞相迸发、聪明才智充分涌流。

1、加强教学常规的落实，做到个人能力“六提高”（提高解题能力，提高上课能力，提高出题能力，提高教研能力、提高信息技能、提高德育能力），做到集体备课“六统一”（统一教学目标、重点、难点、进度、作业、学习资源资料）、做到日常工作“六认真”（认真备课、上课、处理作业、考试、命题、听评课）。加强教育教学的研究，促进课堂教学，提高学生成绩，让学生满意家长放心。

2、督促优秀骨干教师承担青年教师的传、帮、带、教及课题研究任务，并借助省、市优质课比赛及教坛新星评选、参加市级公开课、市级教研活动、培训交流学习等活动，推动全组教师的不断成长。加强年轻教师培养，使其一年成为一名合格教师；三年胜任，具备较娴熟的教学技能，成功开设校级公开课，能写一篇有较高质量的教育论文或教育总结；五年具备胜任本学科一个循环的教学工作的能力，有成功开设市级公开课或者参加市级讲课比赛并获奖的经历。

3、建设和谐教研组。通过积极参加工会各种排球赛、教师运动会和新年联欢活动，鼓励教师培养个性化特长兴趣，锻炼身体，增进团结。日常工作合作分工，注重人文关怀和考虑个人需求，力求公平合理。组内事务奉行公开透明、民主协商原则，广泛征求全员意见后，按多数人选择表决决定。

在组内宣讲规划的内容、要求和意义向全体教师，教师设立个人职业规划目标，推动个人发展。调动广大老师的积极性和主动性，做到全员参与。

全体教师完成第一轮新课标教材全部教学内容，并通过集体备课，形成六个统一。推进教师教学模式改革，建立思政课教师个人教学特色。两位年轻教师至少完成一次市级公开课，参加一次市级优质课或者“四赛”比赛并获得奖项。全组成员通过三年“四赛”，提高解题能力，提高上课能力，提高出题能力，提高教研能力、提高信息技能、提高德育能力。

教研组进行总结和汇总，组内教师根据各自三年教学体验完成一篇论文。年轻教师成长为胜任一个循环的教学能手，参加市级讲课比赛并获一等奖。个人检查自我目标达成情况，确保完成目标规划，为下一个五年规划做好准备。

技术保障：推进信息化，在科大讯飞技术团队支持下，熟练使用平板、手提电脑，智学网、学科网。

制度保障：制定每学期组内每人一次公开课制度，年级组集体备课制度，组内事务决策民主集中制度。

在新教材新高考大力推进的背景下，为提升教育管理水平，深化课程改革，以促进我校历史学科教师专业素养的提升和历史教研组的总体进步，特制定蚌埠一中历史教研组未来五年发展规划。

我组现有历史教师共10人。其中高级教师7人，中一1人，中二2人；8人为本科学历，2人为硕士学历；60后5人，70后3人，85后1人，90后1人，在未来的五年我组将有2位教师退休，有3位教师也面临退休。

过去的成绩是未来成绩的基础，也是未来成绩要超越的目标。从2015年到2020年，我组取得成绩如下：

在生源质量下滑的情况下，我校的历史成绩在教育局组织的考试中和兄弟学校相比并不逊色，成为我校各学科中的佼佼者。

（1）施海涛老师在2020年蚌埠市第一届“四赛”比赛中获得历史学科“特等奖”，并被授予“历史学科名师”称号；在2020年安徽省“一师一优课”比赛中获得课件设计类省一等奖、教学设计类省二等奖。

（2）闻庆云老师在2020年安徽省“一师一优课”比赛中获得课件设计类省一等奖。

（3）周洪霞老师在2020年安徽省“一师一优课”比赛中获得课件设计类省二等奖。

（1）施海涛老师所写论文《回归历史人文主义教育的本真》在省级刊物《学理论》2015年第1期（下）（刊号：CN23-1106/D）发表；所写论文《浅谈新课改下如何加强中学历史有效教学》在国家级优秀期刊《理论研究》2018年9月(下）（刊号：CN11-9373/Z）发表。

（2）2017年周洪霞老师所写论文《带点艺术进课堂》荣获安徽省中小学教育教学论文评选二等奖。

周洪霞老师2018年市级课题《市区高中弱势群体学生学习及思想现状调查研究》结题。课题编号：BB17C032。

①2018年在蚌埠电视台“中高考名师大讲堂”节目中，做“世界近现代史及中外历史人物评说”讲座。

②2018年蚌埠市高三教学研讨会上，“人类命运共同体”公开课。

③2019年蚌埠市初高中统编历史教材“纵向同课异构”上，“隋唐制度创新”公开课。

⑤2020年蚌埠市高考试卷及一质检分析会，做“2020年高考试卷分析”专题讲座。

①2019年主持市级高三一质检历史试卷分析及复课策略研讨会。

（1）周洪霞老师在2016年，荣获蚌埠市直事业单位三等功、2020年安徽省中小学教师远程培训优秀学员并参与编写安徽省蚌埠市地方教材——《淮河文化读本》。

一是年龄结构上倒挂严重，35岁以下的教师仅有一人，后备力量严重不足；

二是在科研方面成果较少，五年以来只有一项市级课题立项结题（周洪霞），共计只有2篇论文发表（施海涛）1篇论文获奖（周洪霞）；

以新课程新高考为契机，以提升历史教师的专业素养和历史教学成绩为目标，以促进学生历史学科素养的提升和培养公民文化素质为核心，实行面向高考的人文教育。

我组总体发展思路是继续发挥老教师的余热、促进中年教师的二次成长、重点加快对青年教师的培养。

对于组内的几位老教师，要继续调动他们的积极性，发挥余热，较好的完成新老过渡。对于中年教师，要帮助他们突破职业的瓶颈期和高原期，从骨干教师向专家型、卓越型教师转变。对于青年教师，要制定详细的可操作的培养计划，使其走向全市，迅速的成长起来。

课题研究具有促教、导学、兴师的功能，在教师的职业生涯发展中对其发展有重要意义，是教师成长的有力助推器。我组在以往的课题研究中有着良好的基础和氛围，朱铮老师主持过省级课题，施海涛、周化敏和周洪霞老师分别主持过市级课题。因此，在未来的五年中我组要争取一个省级课题的立项，通过课题组的组建和开展卓有成效的研究工作，这不仅有利于组建稳定的教学科研团队，形成严谨的科研态度、提高教育科研水平，而且能为骨干教师向更高的方向发展搭建平台并促进青年教师养成自觉学习的习惯，为青年教师成长创造良好的外部环境。

教学论文写作是中小学教师反思教学，提升教学认知，发展自身专业能力的重要途径，也是教师实现和同行分享教学经验与智慧的重要方式。教学论文写作过程是理论与实践（课例和案例）有机融合、共同演绎精彩的过程，中小学教师教学论文写作的基础是课堂与教学实践，课堂教学是中小学教师每天必做的“家常菜”，中小学教师不缺这些教学的菜，缺少的是将这些“家常菜”烹调成思想大餐的实践和技巧。在过去的五年我组只有施海涛老师在省级刊物上发表过论文、周洪霞老师在论文评选中获奖，这些论文无论在质和量上都是远远不够的。因此，在下一个五年中我们要积极行动，在质上要争取在核心刊物、国家级刊物上发表论文，在量上鼓励青年教师多思、多写、多参评、多发表。

教学质量是学校发展之本，组内教研是提升教师教学质量的助推剂。所以在未来的五年必须切实加强组内教研，形成规章制度。规划如下：第一、形成类似读书会的读书研讨制度，每位教师要认真研读专业著作，在组内微信群中分享自己的心得，并每月开一次读书研讨会进行研讨，努力营造学习氛围，不断提高教育教学水平；第二、加强集体研讨，做到统一教学目标、统一教学重难点、统一进度和统一作业，以此督促老师认真备课、处理作业和试卷命题；第三、开展历史组“一师一优课”制度，在一学年之内每一位组内教师都要上一次公开课，老教师进行示范教学，青年教师进行研讨教学，课后及时组织教师评课，进行研讨并形成文字材料。

组织组内教师根据自身的特点和条件，制定个人五年专业发展规划；

立项并完成省级课题，能出一批质量较高的论文、案例、研究成果；

教师的培养要出成果，确保1到2位优秀教师脱颖而出，成为市级教坛新星、优质课一等奖或者四赛特等奖；

通过课题研究和读书会制度，形成教研组浓厚的学术研讨氛围。

一个人虽然走的更快，但是一群人走的更远。教研组的发展离不开教师的大力支持和专业能力的提升，组内老师的互帮互助、互相激励共同成长是教研组取得各项工作成绩之本。因此组内老师要不断提升三种能力：集体研讨的能力、专业发展的能力和参与有效教研活动的能力。

教学教研具有长期性和缓显性的特点。因此需要着眼长远，落实当下，分解任务，步步前进。

制度不能解决所有问题，但是却是解决问题的有力保障。它作为行为规范，可以使好的设计持续进行下去，从而最终使制度成为习惯，从而推动教研组的可持续发展。

目前，地理教研组有教师9人，年龄结构搭配合理，中年教师有丰富的教学经验，青年

教师均为硕士研究生学历，具备良好的学习能力，进步潜力大。

姓名	性别	职称	学历	教龄	主要成绩
李云静	女	中学一级	硕士研究生	19年	市“教坛新星”；市政府嘉奖；局属学校“教学能手”；“一师一优课”活动中获部级优秀；论文获市一等奖、省二等奖；主持省级课题、市级课题各一项。
刘平	女	中学高级	大学本科	32年	蚌埠市师德教育先进个人；市政府嘉奖；市优质课比赛一等奖；市级评委。
贺广明	男	中学高级	大学本科	33年	市级评委
张晓明	男	中学高级	大学本科	33年	市优质课比赛一等奖；市地理教师教学基本功比赛一等奖；主持市级课题一项。
王海燕	女	中学一级	硕士研究生	22年	“一师一优课”活动中获部级优秀；论文获市一等奖。
王善友	男	中学高级	硕士研究生	33年
张田方	女	中学二级	硕士研究生	5年
汪强	男	中学二级	硕士研究生	4年	地理实验说课大赛蚌埠市一等奖、安徽省二等奖；“一师一优课”优秀教研成果评选一等奖。
陈丹	女	中学二级	硕士研究生	4年	“一师一优课”优秀教研成果评选二等奖

我校学生为蚌埠市中等生源，尖子生较少，多数学生学习能力不强。并且由于初中地理是在八年级末完成了结业考试，九年级没有开设地理课，所以进入高中，学生对初中基础知识遗忘较多，给高中地理教学带来较大困难。但是，如果能够针对我校学生采用合适的教学方法，地理成绩还是会有很大的提升空间。

我校教师和学生都配备了智慧教学工具，各班教室网络高速且通畅，并针对智慧教学的有效应用开展多次培训和研讨，为地理信息化教学、高效课堂提供了保障。

2020年开始，我省已经使用地理新教材，与老教材的差异很大，教师在没有太多参考资料的情况下，必须尽快熟悉教材、总结有效的教学方法。同时，全国多省市已经进行高考改革，安徽省也会很快进入新高考模式，这对高中地理教学是一个机遇也是一个挑战。地理是一门文理兼容的学科，之前参加地理高考的都是文科生，普遍理科基础薄弱，所以学习地理较为吃力，教学难度较大。新高考模式下，选择地理的学生将不分文理，这对地理教师的教学将是一个新的挑战，怎样根据学情及时调整教学方法，将是新高考开始后首要解决的问题。

（1）组内教师的知识结构需要进一步更新完善，要提高对本学科前沿知识的关注程度，尤其在信息技术与学科有效整合方面，需要在技术和理论上进一步提高。

（2）教科研方面的团队合作有待加强，在选题方面需要关注教育教学中出现的一些新情境。

（3）新课标、新教材、新高考带给我们新理念、新方法、新尝试、新探索。同时，也带给了我们新困惑、新难题、新挑战。新课标的研读和理解、新教材的教学方法、新高考的考查方式和应对措施，这些都急需教师的探索和专家的指导。

“十四五”规划是我国在全面建成小康社会基础上，开启全面建设社会主义现代化国家新征程的第一个五年规划。教育是民族振兴、社会进步的重要基石。新时代新形势，改革开放和社会主义现代化建设、促进人的全面发展和社会全面进步对教育和学习提出了新的更高的要求。教研组是在学校统一管理下，学科教师集体进行教学研究的基本组织。学科教研组的健全程度和工作水平，直接关系到学校教学质量的高低。教研组的主要任务是研究教育、教学工作，研究学科的教材教法和教学规律，研究学生学习并对本学科教学工作实施管理，学校教研组的功能，是通过集体的协商与研究，来提高本学科教师的专业能力，起到提高教学工作质量的目的。

（1）认真制定每学期教研组工作计划并严格落实，同步完成学校的各项教学任务和常规检查工作。

（2）积极参加省市各种教研活动，时刻了解全国地理教学研究方向，保持行动跟进，加强校际间的交流，拓展学习渠道。

（3）教研活动定时、定点、定主题，组织好组内公开课的设计、听课、评课和收集整理工作。加强同行之间的相互交流、互相听课，取长补短。

（4）加强备课组建设，组织好课程的教学和研究。在人人备课的基础上，由备课组长组织每周一次的、主备人中心发言、大家讨论交流的集体备课。然后，每位教师根据本班学生状况，对教案设计进行再次备课，适当微调，求大同存小异。在课堂教学之后，进行课后反思。

（5）规范作业批改：精选作业，及时批改、合理评价、及时评讲。

（6）评价研究：以提高教学质量为根本目标，提高教师选题、组卷水平，提升试卷评讲课的水平。

目前组内有高级教师4人，一级教师2人，二级教师3人，未来五年内争取新增一位学科带头人、两位青年骨干教师，中青年教师均能顺利职称晋级，对新入职的教师要做好传帮带工作，做到高、中、初级教师齐头并进。在组内教师间强化教科研意识，敦促中青年教师进行教学实践反思，为课题研究申报和撰写论文积累素材，帮助中青年教师迅速成长。

认真钻研新课标和新教材，利用智慧教学的优势，探索高效课堂教学模式，优化学生地理学习方式。引导学生主动参与、积极探究，注重地理四大核心素养的培养。努力做到精心备课、精致上课、精巧设问、精密选题、精确讲评、精心辅导。以新高考、新课标和新教材为依据，积极探索和构建适合本校学生的地理高效课堂教学新模式。

利用教研活动，开展高三地理复习课的研讨。认真组织备课，制定符合学情、切实可行的教学计划。精选习题，从能力角度出发，将基础知识与能力培养相结合。加强对历届高考试题的研究，把握高考的动态，全组协助高三老师做好教学工作，使高三地理教学能稳中求进，再上一个新台阶。

对于即将开始的高考改革，要提前做好充分的准备，认真学习新课标和高考评价体系，积极学习其他省市的成功经验，切实做好从老高考模式到新高考模式的转变工作，力求平稳度过，争取弯道超越，在新高考中取得更好的教学成绩。

以学生发展为本，因材施教。通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和能力。采用多种教学方法和形式，努力培养学生的地理素养，掌握必备地理知识的同时，更能用所学知识解决实际问题，争取在高考中取得优异的成绩。

教科研工作围绕新课标、新教材、新高考进行，利用智慧教学手段，把信息技术条件下学习方式的变革作为突破方向，重点研究如何在教学中为学生提供学习支持来提高教学和学习的效益。同时教师要认真学习先进的教育教学理论，钻研新课标和新教材，探索应对新高考的有效教育教学模式。

目前教研组有已结题的省级课题一项，在研市级课题两项。首先做好在研课题的阶段性总结工作，力求按时顺利结题。并积极努力申请新的课题，做到人人有课题，教科研密切结合，切实提升教师的教学科研水平。

总结教学经验，凝练教学智慧，组织教师积极撰写教育教学论文、案例分析、教学反思等，积极参与省、市教育教学论文评选活动，并投稿发表。每学年组内教师力争有1-2篇高质量论文发表于省级以上刊物或市级以上获奖。

一个优秀的教师不仅具有高超的课堂教学能力，而且也具有高水平命制试题的能力。因此，提高教师的命题水平是教研组五年规划的重要任务之一。为此，认真分析每年的全国高考试题和各省市的高考试题，积极参与命题培训，研究命题标准和方法，把握好新课标和新高考试题的出题脉搏，提高每一位老师命制地理试卷的水平。

（1）组织组内教师根据自身条件和特点，制定个人五年发展规划。

（3）总结高三地理教育教学经验，形成一套有效的高三教学实践经验和方法。

（4）组内教师共同研讨教育教学的新形势、新方法，为教科研打基础

（1）认真研读新课标、钻研新教材、分析新高考模式，加强理论学习和交流讨论，将信息化教学与课堂教学有效融合，每学期中青年教师均开设研讨课，课后评课研讨。

（2）各备课组统一进度，自行编制同步检测试题，精讲精练，同时提高教师命题水平。

（3）教师积极参加各级各类教学比赛，承担市级以上公开课，以提高教学水平。

（4）教师积极撰写教育教学论文参评并发表，申请省市级教育教学研究课题，提高教科研水平。

（1）教研组成为互帮互助、共同提高的教研团队，形成完善的教研组、备课组管理制度。

（3）总结教师在教育教学和教科研方面取得的成绩，制定未来发展规划。

1.通过教师的再学习从而实现自身的专业化发展，组内通过各类活动，加强沟通，形成一个和谐向上的教研集体。

2.加强教研组和备课组计划的落实和检查，要求各备课组统一进度、自编练习检测教学质量。

3.立足已有的条件，需要全体成员发挥创造性和主动性，同时也离不开学校在经费、管理、宣传、教师的评价机制等方面的一系列鼓励和支持。

4.经常对照规划对工作进行阶段性总结，及时发现问题和困难，寻找解决途径以保证规划的顺利实施。

1、我校体育组是一支优秀的团队，老中青三结合，共有教师7位教师组成，其中4位男教师，3位女教师。高级教师3人，中学一级2人，是一批教学能力强、教科研水平高、善于学习、不断探索、锐意进取的中青年骨干教师队伍。组内创新意识较强，注重自己专业的发展。

2、我校体育学科历来重视课堂教学的研究，有非常好的教科研基础，有规范的教研机制，教学常规这块抓得比较实，比较到位，学校交给的各项任务执行的比较好，体育竞赛、群体工作有声有色，注重备课组建设，围绕新课程标准开展了形式多样的教研活动。

3、我校运动场地设施总体情况是比较好的，有一个300米的塑胶田径场，室外篮球场4个， 1个室外排球场，乒乓球房1个，健操、韵律操教学用的室内场1个，同时，各个项目所需的器材数量充足，完全能满足教学的要求。

4、近五年来我校体育组取得了很好的成绩，其中包括姚振宇老师的安徽省体育教师基本功比赛一等奖，安徽省运动会气排球比赛第三名，臧旭老师的中国教育电视教学课例一等奖，安徽省普教系统乒乓球比赛团体第二名，蓝闻、臧旭、陶阳老师多次获得教育系统排球，气排球比赛第一名等，所带学生更是获得了连续5年的中学生健身健美操的金奖，安徽省中学生乒乓球比赛团体第一，蚌埠市棋类比赛团体一等奖，蚌埠市羽毛球比赛团体第二等好成绩等。

5、当然也存在一定的问题，青年教师偏多，教学基本功需要继续提升，专业技能需要继续加强，理论知识要积极结合新课程标准，参加市里省里举行的教师培训，科研方面也要继续加强。

根据学校办学特点，以文化课为基础，以专业课为重点，突出动手能力，培养“四有”新人。以教研组为先导，以教育改革为动力，以全面实施素质教育为中心，以培养高素质学生为目标，全面贯彻国家方针，认真贯彻《学校体育卫生工作条例》《全国艺术教育发展规划》等，使我校体育卫生以及艺术等方面工作得到健康发展，发挥学校整体功能。从学生的兴趣爱好做起，以素质教育为核心，以体育和艺术兴趣小组为载体，增强教学管理与教学过程的文化积淀，形成符合学校实际的艺体教学管理制度、高效课堂教学特色、业余练习运行机制，着力打造学校体育文化特色，形成以健美操、乒乓球、羽毛球、棋类为特色的学校文化。

1、全面实施国家课程体系，开齐开足课程，落实课标，抓好体育课程的实施，促进学科均衡发展，加强体育教育和业余训练机制，积极开展排球、足球、篮球、乒乓球、田径等各种体育活动，坚持“健康第一”理念，全面推行“阳光体育运动，课外体训兴趣小组，体育科研，开发校本教材建设，完善学校体育和学生体质健康评价机制，培养学生重视体育锻炼和健康生活的好习惯，。

2、根据《学生体质健康标准》精神和省、市的要求，结合我校师生实际，努力推动运动项目教材化改进，积极开发本地体育教学资源。具体操作中，实现基础型课与选择项目课的有机结合，即在每周二次体育课中，安排一次基础型课，以达成新课程教学目标；安排一次重点选择项目教学以达成学校“选择教育”和个性化教学目标，落实民族体育文化教育意图。经过几年努力的探索、实践，总结提炼出校本体育特色课程。同时，实现拓展型课与研究型课的有机结合，即一次安排拓展型课，发挥组内各位教师的专长，分门别类、花式齐全地设项开课，供学生选择，满足学生的学习需求；一次研究型课在结合教师个人特色的基础上，发挥教学研究专长，开设丰富多彩的体育研究型课程，使学生在锻炼中掌握体育技能和健身方法，强化“珍惜健康、珍爱生命”的观念，为他们终身体育奠定良好的基础。

3、课程整合，在原有基础上，分层次、分专项，重点在篮球、足球、排球、乒乓球等项目中选项，将形成的体育课程设置在全校学生中进行介绍宣传，让学生根据自己的兴趣爱好、专项基础进行选项。

4、制定学期及学年的教学计划，促进以学生为主体的体育课堂教学改革。立足于创设多元结构、选择学习的课堂氛围，实现开放拓展、师生互动的教学环境；关注学生的兴趣，为学生提供个性化服务；发挥学生参与运动的主动性、创造性，促进学生卓越发展。通过民族精神教育，传承民族体育文化，激发学生爱国主义情怀；通过生命教育，唤起学生热爱生命、刻苦锻炼、强健体魄的强烈愿望。我们将挖掘民俗体育、新兴体育运动项目引入学校体育课程的开发与利用。

5、建立问题小组。征集问题，确定每周的教研内容，以调查、理论学习的方式收集问题以问题的牵涉面是大还是小来确定中心教师，负责教研活动的运作。每个教材实施过程中作好记录、写好小结，及时修整。

6、开展课堂教学研究。体育教学抓两头，一抓学生的体育基本素质，身体健康水平，课堂上开展素质练习，以田径必修课为核心内容，抓身体素质。二抓学生的兴趣爱好，注重学生个性发展，通过学生兴趣选项，通过学生兴趣浓厚的球类运动，通过班与班之间、年级与年级之间形式多样的教学比赛来促进学生个性发展。

7、组织教学展示，开展案例研究。年轻教师每学期要上好一堂研究课，教师每学年要上好一堂公开课。在区市教师各类评比中取得好成绩。创设平等、民主、真诚的评课氛围。

8、加强学术交流，通过走出去请进来，丰富教师专业发展的途径。充分发挥每位老师的专长。

明确目标，研究教材和《新课程标准》，加强理论学习，做好学习笔记，加强集体备课改革，常规教研更加有序规范。教师基本功的稳步提升。

在教学上，加强教学研究，积极进行研究性学习渗透到学科课堂的实验研究，积极探索多媒体课件在教学中的应用，智慧课堂更贴合的融入到体育课中去，让多媒体为体育课服务，提高课堂效率。学科组内教师基本功得到全面提升。

常规的教学和俱乐部之外，年轻教师积极参加教育系统组织的体育教师基本功比赛和优质课比赛，争取取得二等奖以上的好成绩。组织挑选贴合我校实际的课题，积极申报。

教学上，逐渐形成学科教学特色，彰显学科优势，形成较成熟的教学模式。推举组内教师参加各级各类的教学竞赛、教学论文评选等活动，力争有1名教师够资格申报骨干教师，每学年组内教师都应写好2篇教学心得。每人至少有一篇论文或教学案例发表在市级刊物上学科带头人、骨干教师应有1篇以上论文发表在省级刊物上。

进一步加强校本课题研究，完成一个校本课题的结题工作。加强组内文化建设，形成“和谐合作”的组内文化，使组内教师成为“师德优、业务精”的优秀群体。加强组内青年教师的培养，力争有1-2名教师获得教坛新星，体育比赛逐渐规范，有完整的计划，和里的流程设计，并有我校的特色。

五年内，我们体育组教师将会从不断的耕耘、收获之中获得喜悦，认识自我价值，以这种超脱的精神致力于教育事业，使体育组成为一个富有朝气、勇于献身、兢业勤奋、不断进取的战斗集体，建成学习型、研究型的优秀教研组。

信息技术组现有教师2人，其中本科学历1人，研究生学历1人，微机室4个，其中有两个微机室机龄10年以上，有两个微机室是2021年新建。高一、高二每周每班一节信息技术课，每个教师每周要承担14个班级的教学任务。

在信息技术新课程理念的指导下，努力做到提高学生的信息素养，关注全体学生，建设有特色信息技术课程，培养解决实际问题的努力。组内成员努力营造一个良好的教研氛围，做到团结协作、资源共享，努力提高自身专业素质和信息素养，发挥各自的特长，以学生为中心，更新教师教育理念，结合信息技术教学的特点，与其它学科积极合作，协助学校推进教育信息化管理，以信息化带动教育现代化。

努力学习先进的教育教学理论与新课程理念，进一步提高教育教学水平，促进学生学习素养的提升；提高课堂有效性和艺术性，全面提升课堂教学效果，扎实有质地完成正常教学任务。具体完成一下几个目标。

a) 解决好信息技术迅猛发展、知识更新快与教学内容的及时性问题。

d) 加强学生动手能力的培养，鼓励学生结合实际和自己的学习生活，创造性地制作出有水平和价值的电脑作品。

e) 针对各层次学生的能力特点，在常规教学的基础上，抓优培优，争取学生在电脑作品比赛中获得优异成绩。

在组内宣传和鼓励，把规划的内容、要求和意义宣传到人，调动教师的积极性和主动性，全员参与。

1、收集整理资料，进行组内教学模式改革，形成自己具有特色的教学方式。

1，积极开展信息化课题研究，提升信息化科研水平，加强理论学习不断提高教师素质，加强科研意识。交流上课教学心得，交流软件操作技能，逐步形成教研组自己的校本教材。

2，做好网络常规管理与维护，及时维护机房教学设备，为学生提供良好的学习环境，积极参与学校的信息化管理，热心为其它教研组提供信息技术服务

3，初步建立信息化资源，提供信息化资源利用率，将学校现有的各类信息化资源进行分类，为了更好地服务于教育教学，在十四五期间做好教师的电子教案的收集、整理工作，同时协助我校教师充分利用信息化资源开展电子教案的制作和使用

4，做好学生的电脑制作和编程培训工作，提高学生的电脑操作能力，促进学生素质发展，结合各类各级比赛，做好学生的赛前辅导工作。

艺术教育是当前全面推进素质教育，促进学生全面发展和健康成长的一项迫切任务，也是学校实施美育的主要途径和内容。艺术教育在人的发展、社会进步的进程中具有不可替代的重要作用，柏拉图甚至有这样一个的观点：艺术应成为教育的基础。可以说，不重视德育，损害的是一代人的道德水准；不重视智育，损害的是一代人的认知水平；不重视体育，损害的是一代人的身体健康；而不重视艺术教育，损害的则是一代人的心灵世界，损害的是一个民族的精神、想象力和创造力。习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的领导下，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，一凝聚人心、完善人格、开发人力、培养人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。新的时代也对我们艺术教育工作者提出了新的要求。在今后五年立足学校实际，注重课堂教学模式的改变，加强教育科研，配合学校有关部门做好工作，结合艺术教研组实际制定本规划。

以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以全面推进素质教育，提高学生的艺术素养，培养学生的审美能力和创新精神为目标，以加强教师队伍建设、深化课程教学改革、普及和提高艺术教育水平，大力弘扬中华民族的优秀文化艺术，积极学习世界优秀文化艺术，真抓实干，使我校艺术教育再上新台阶。　

1、推进艺术课程结构改革，深化艺术课堂教学改革，加强教学研究，大幅度地提高艺术教育的质量。建设一支能满足学校艺术教学、艺术活动，又具有较高实施素质教育能力和水平的艺术教师队伍。努力开发可供学校艺术专业教学用的校本课程。

3、积极开展面向全体学生的经常性的丰富多彩的课外、校外艺术活动，并逐步使其规范化、制度化。

4、加大经费投入，使学校器材和设施达到教育现代化规定的要求，满足艺术教学的需要。

　　1、进一步加大艺术新课程改革力度。认真实施国家艺术课程标准，建立具有本校特色的艺术教育课程体系。按规定开设好各年级艺术教育必修课，高中阶段所有学生按规定修满艺术课程的学分。新课程改革应体现基础性、多样性和选择性的特点，使学生在普遍达到艺术课程基本要求的前提下，实现对艺术课程各个学习领域的自主选择。

　　2、积极探索、勇于改革教学内容和教学方法。根据艺术教育的规律和学生生理心理发展的特点，结合本校的实际情况创造性地组织教学，使学生形成积极主动的学习态度，培养学生对艺术课的学习兴趣，倡导探索性学习，让学生学会学习，为终身学习储备必要的基础知识和基本技能。重视现代教育技术和手段的应用，逐步实现教学形式的现代化、多样化，提高艺术教学的质量。

　　3、重视和加强艺术类校本课程的建设，使其逐步规范化，不断提高教学质量。在学校现有音乐、美术必修课教学的基础上，进一步增加艺术教育形式，逐步形成必修课与选修课相联系，特长生培养和兴趣小组活动相结合，课堂教学与课外辅导相交叉的艺术教育体系。艺术类校本课程的开设和教学内容的选择，既要紧跟时代的步伐，又要结合本校的实际，要充分利用和开发本地的文化艺术教育资源，拓展艺术教育的空间，满足学生的不同需求。经过3—5年时间，力争推出一批质量较高、特色鲜明的艺术类校本课程。

　　4、加强艺术课程教学评价的改革。不仅要评价学生，也要对教师的教学行为进行评价。不仅要评价学生对艺术技能的掌握和认知的水平，更要评价学生在情感态度、审美能力和创新精神等领域的发展水平，通过改革逐步建立起能够促进学生素质全面发展的艺术课程评价体系。

　　1、因地制宜，成立各种艺术活动小组和社团。加强现有合唱团的建设和管理，强化平时训练，使之成为学校艺术教育的一个亮点。同时，开展书法、美术、舞蹈、声乐、器乐、戏剧，摄影等艺术活动，可外请专业人员进行教学指导，逐渐形成规模，使学校的艺术教育渠道得以拓宽，使更多的学生能有机会参加艺术特长教育，提高艺术教育的普及率。学校每年举行一次艺术节、一场艺术成果汇报演出，积极参加市、县各级艺术节、合唱节及美术、书法等各级各类单项比赛，增强学校的艺术氛围，吸引更多的同学加入到艺术活动中来。

　　2、要建立健全艺术活动的规章制度。为规范管理、保证各艺术种类的正常开展，制定《艺术教育管理制度》，美术班、合唱团制定各自的管理细则，做到有计划、有设备、有师资、有考核，通过三年时间，实现艺术教育活动的制度化、多渠道、多形式。充分挖掘现有师资的力量，加强对课外艺术活动的指导和管理。

　　3、课外艺术活动要和校园文化建设、社区文化建设相结合，发动和组织学生积极参与美化学校与社区文化环境的活动。要充分利用校外教育条件和设施，争取社会各界和家长的支持，积极开展有关艺术教育方面的比赛、演出、展览等活动，为学生健康成长创造良好的社会文化环境。

　　1、加大艺术教师的培养力度。利用外出短期进修、各级培训和对外交流等多种形式，使艺术教师队伍的整体素质有明显提高。师资培养应以校本培训为主体，以提高教师专业水平和教育教学能力为重点，至2025年培养出一支以学科带头人、骨干教师为主体，符合时代要求的艺术教师队伍。

　　2、重视艺术教育的科研工作。艺术教育科研要结合工作实际，抓住艺术教育改革发展中的热点、难点问题进行深入研究，在重视理论研究的同时，更要在应用研究上下工夫。引导并鼓励教师积极申报并努力完成研究课题。要及时对教师的科研工作进行指导和帮助，有效提高业务水平，做到既出成果又出人才。

　　3、加强艺术教研组的建设，提高艺术教师的思想素质和业务素质，不断增强教研组集体的凝聚力和战斗力。加大艺术教学成果的奖励力度，逐步提高艺术教师的工作条件和生活待遇。在职称评聘、工资、奖励等方面，艺术教师与其他学科教师享有同等待遇。

　　1、做好舆论宣传。要通过多种渠道引导教师、学生、家长和社会各界提高对艺术教育的认识，为艺术教育创设良好的工作氛围；学校各部门要关心支持艺术教育，为艺术教育创设良好的工作条件；艺术教师要认真工作，以积极的态度和丰硕的成果赢得大家的理解和支持。大力宣传艺术教育取得的优秀成果以及涌现的先进事迹。

　　2、要加大对艺术教育的经费投入，确保学校艺术教育工作的开展。按教育部制定的艺术器材配备目录配齐艺术教育器材，设置符合教学需要的音乐、美术专用教室。在此基础上，根据艺术教育活动及特长生培养的需要，配备专用教学场所和教学器材。加强艺术教学场所和器材的管理，充分发挥其使用价值。

　　3、加强艺术教育中现代教育技术的应用，提高艺术教育质量及艺术教师计算机辅助教学水平。

4、逐年增添图书资料，建立学校艺术教育资源库，为学生学习、教师备课、进修提高提供必要的条件。通过校园网站，介绍国内外优秀艺术成果，发布艺术教育信息，在更大范围内开展网络教育活动。

“十三五”期间，蚌埠一中心理健康教育在扎实开展校本课程的基础上取得累累硕果。

集体层面，中心参与了多个省市级科研课题，编写了《高中生生涯规划》一书，2017年中心喜获蚌埠市“工人先锋号”荣誉称号；2018年获得“年度中小学心理健康教育示范学校”称号；

个人层面，郑杨老师多次受邀进行中高考心理访谈及开展疫情防控形势下复学复课专题讲座等。2016年郑杨老师被评为蚌埠市首届十佳“最美公益人”，同年，郑杨老师获得心理健康教育优质课比赛市级一等奖、省级二等奖的好成绩；胡长浩老师2018年市级心理健康优质课比赛中获得二等奖；在2018年和2019年的蚌埠市心理剧比赛中，郑杨老师两次自编自导的原创剧目均获得市级一等奖，2019年代表蚌埠市向全省专家同行展演，获得了极高评价。

1、组织成员来自各个教研组，开展工作时常难以兼顾。心理健康教育队伍的工作网络有待进一步健全，逐渐形成心理健康教育的合力，心理咨询室的咨询工作还要不断提升质量。

2、需要进一步促进心理健康教育与学科、德育工作的有机结合。

3、心理健康教育成员多次参加其他教研组的课题研究，但未申请过以“心理健康教育”为主题的课题，教科研水平有待提高。

4、心理教师需要加强学习，不断提高业务水平，以便能更好地解决学生的心理困扰。

5、心理咨询室设备设施有些陈旧，需要更新、添置必要的团辅道具和图书资料。

6、需要建立并完善危机干预系统，确定心理危机干预三级工作网络。以便减少和尽量避免危机对学校正常工作的影响。

教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》明确指出：中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。

《纲要》进一步细化设置分阶段的具体教育内容，其中高中年级主要包括：帮助学生确立正确的自我意识，树立人生理想和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观；培养创新精神和创新能力，掌握学习策略，开发学习潜能，提高学习效率，积极应对考试压力，克服考试焦虑；正确认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力，促进人际间的积极情感反应和体验，正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限；帮助学生进一步提高承受失败和应对挫折的能力，形成良好的意志品质；在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上，确立自己的职业志向，培养职业道德意识，进行升学就业的选择和准备，培养担当意识和社会责任感。

进一步完善和优化心理健康教育的工作队伍，基本形成校领导、心理健康教育中心、各级教师、部分学生和家长等四位一体的心理健康工作网络。由心理健康教师向各层面教师辐射，提高教师对心理健康教育的重视程度。同时，为提高全体教师的心理健康教育专业水平与技能，学校可引进优质教育资源指导学校的心理健康教育及科研工作，以促进教师对心理健康的认识，学会运用心理健康知识，提升解决学生心理问题的技巧，在教育教学中适时适度地把心理健康教育渗透在教学及丰富多彩活动中，为广大学生搭建发展需求的平台，为学校创造一个良好的校园心理氛围，提升校风、学风，促进学生的全面发展。

2、了解学生心理健康现状，使心理健康教育做到有的放矢。

在不同时期对不同学段的学生进行各种心理健康问卷调查。建立学生心理健康档案。根据调查结果制定学校心理健康教育计划，调整教育内容，有针对性的进行心理健康教育。

切实加强重视心理健康教育，确保心理健康教育的课程化、体系化。心理健康教育纳入学校常规课程中，学校统一的课程表应有所体现。学校开设心理健康课程要固定课时，高一高二年级，每班每周至少一节课；规范课堂教学程序，定期开展教学研讨交流活动；针对学生心理困惑及问题，采用游戏、心理剧、角色扮演、情景模拟、讨论沟通、行为训练、心理测试等形式就以下内容开展活动课:

（1）智能训练，注意力、观察力、记忆力的训练帮助学生提升学习能力。

（2）学习心理指导，培养学生健康积极的学习态度、学习动机、学习习惯，掌握科学的学习方法。

（3）情商培养，学生学会体察和表达自己的和他人的情绪情感，提升人际沟通、情绪管理、团队合作等方面的能力。引导学生学会自我调适，提高抗挫折能力。

（4）积极引导学生参与到课堂活动中和课堂外的社会实践，在实践活动中，尤其要注意充分尊重学生的主体地位和主动精神，引导学生自我教育、自我提高，这既是社会实践取得实效的要求，也是学生自我成才的需求。

结合学校的教育主题以及学生学习生活的实际情况，定期开设心理健康教育讲座，帮助学生掌握心理调适的方法，并针对学生普遍存在的，较为集中地问题通过讲座安排专题疏导和教育。

通过面询，对学生在学习和生活中出现的问题给予个体咨询。排解学生学习烦恼、人际冲突、情绪困惑等心理问题，并对部分学生进行追踪辅导。认真填写辅导及个案记录并收集存档，逐步健全学生心理档案个案资料。

建立学校与家庭密切联系与沟通机制，通过家长学校、家长会、教师家访等各种形式，加强与学生家长的沟通，发挥家长作用，使学校和家庭形成合力，共同做好维护学生心理健康。

利用校广播站、学校官网、微信公众号等进行心理健康知识的宣传；每年5月25日开展“我爱我”心理健康日活动；加强学生社团建设，定期开展社员活动和成果展示，将心理健康教育进一步渗透到学生的活动中。

学校成立心理危机干预工作领导小组，相关教师要参加心理危机干预的专业培训，负责对学生心理危机进行评估，制定危机事件处理方案，实施危机风险化解。

落实心理健康教育的实效性，提高学生的心理素质，充分挖掘学生潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。争创心理健康教育先进校。

1、使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

2、研究探索操作性强的心理健康教育模式，以切实增强心理健康教育工作的实效性。

4、培养一批具有心理健康教育知识及能力的教师，从而提高广大教师的心理健康水平，推动学校心理健康教育整体工作的深入开展。

1、成立心理健康教育领导小组，加强心理健康教育的队伍建设。

4、进一步健全心理健康教育体系，继续利用广播、宣传栏、心理咨询室、“家长学校”、教师培训会等对学生、家长和教师开展心理健康教育和培训活动。

1、加强学科整合，在以班主任老师为心理健康教育骨干的基础上，将心理健康教育渗透到各种形式的学科教学过程中，并逐步过渡到全校教师共同参与的心理健康教育工作机制。

2、学生、家长、教师心理健康教育活动和培训工作更深入、更规范、更有效。

1、加强社团建设，积极开展各种主题活动，如“5.25”心理健康日活动。进一步丰富学生的业余生活，提高心理健康水平。

2、开展课题研究，提高教科研水平，将我校的心理健康教育工作推向一个新的高度。

1、完善骨干教师的队伍建设，充分发挥其专业引领和辐射作用。加强教师队伍建设，打造“名师”队伍。

3、对五年来心理健康教育工作进行总结和评估，及时查找不足之处，进行修正和完善。

未来五年，在原有的基础上对心理辅导中心进行改造和完善。

1、成立心理健康教育领导小组，加强心理健康教育的队伍建设。

第一部分 办学基础与环境

第二部分 “十四五”时期学校发展的总体战略

第三部分 “十四五”学校主要任务

第四部分 保障机制

第一部分 办学基础与环境

第二部分 “十四五”时期学校发展的总体战略

第三部分 “十四五”学校主要任务

第四部分 保障机制

第一部分办学基础与环境

第四部分保障机制

第一部分办学基础与环境

第四部分保障机制