为深入推进教育信息化与学科教学的深度融合，探索项目化学习在历史教育中的实践路径，安徽省教育信息技术研究课题“智慧赋能的中学历史项目化学习实践研究”阶段成果展示活动于4月10日在蚌埠一中顺利举行。活动由蚌埠市历史教研员苏峰、课题组成员校教师及学生代表共30余人参与，通过项目成果展示、专题讲座与总结研讨，展示了技术与人文交融的历史教学新形态。

 

校史馆设计项目：历史与未来的对话

活动伊始，课题组成员蚌埠一中的洪子维老师进行了“我为一中设计校史馆”项目式学习成果展示，从“项目依据、项目目标、驱动问题、项目实施、项目评价方案、成果展示、复盘反思”七个方面系统汇报了项目学习成果。利用“校印之中寻沿革”“毕业照里看发展”两大子项目，洪老师带领学生通过分组合作、开展实地考察、史料收集等活动深度挖掘学校与共和国同频共振的历史脉络，培养学生在真实情境下的问题解决能力。项目不仅提升了学生的历史学科核心素养，还增强了他们的文化实践能力和自我成长意识。

学生成果展示：实践与创新并重

随后，学生代表进行了项目成果展示。蚌埠一中高二（5）班的胡浩宇同学通过“校印之中寻沿革”子项目，展示了蚌埠一中各个时期的印章变迁，揭示了学校历史的时代印记。蚌埠一中高二（5）班的崔祉寒同学则通过“毕业照里看发展”子项目，对比不同年代的毕业照，从服饰、表情、建筑、人数等多维度解读了社会变迁与学校发展的互动关系。两位同学的展示内容丰富、分析透彻，赢得了现场师生的热烈掌声。通过项目学习一方面锻炼了学生们的跨学科实践能力，另一方面也培养了他们对文化传承的使命感。

研讨讲座：人工智能赋能教育评价

课题负责人施海涛老师围绕“人工智能支持下的高中历史项目化学习评价：路径、实践与反思”作了专题讲座。施老师指出，项目化学习在促进学生自主学习、合作学习与探究学习方面具有独特价值，但在实践中也面临学习目标不清晰、对过程性表现评价不够等挑战。他强调，人工智能技术的应用为破解这些难题提供了新路径。通过动态追踪学习轨迹、融合多源数据、实现可视化展示，人工智能能够构建“三维协同评价体系”，形成“评价即学习”的闭环，显著提升评价的精准性与个性化。施老师还结合实践案例，分享了评价量规设计、结果生成与分析等方面的创新探索。

教研员总结：智慧教育引领未来

活动最后，蚌埠市历史教研员苏峰老师作总结发言。苏老师充分肯定了本次活动的成果，认为活动不仅展示了智慧赋能教育的实践探索，还体现了跨学科思维与真实问题解决能力的培养。他鼓励课题组成员校继续加强研究，深化智慧教育与历史教学的融合，为区域教育质量的提升贡献更多智慧。

本次活动的成功举办，为安徽省教育信息技术研究课题“智慧赋能的中学历史项目化学习实践研究”的深入推进注入了新的动力。未来，各成员校将继续探索智慧教育与历史教学的深度融合路径，为培养具有创新精神和实践能力的时代新人而不懈努力。