崔北湖，高级教师。蚌埠市高中语文学科带头人、市第三届教坛新星、市第四届名班主任、十四届市政协优秀委员、市高中语文分层教学兼职教研员，安徽省高考优秀阅卷教师、安徽省中小学优秀班主任，教育部国培计划优秀教师。在教学比赛中，先后获得蚌埠市优质课一等奖、安徽省优质课团体二等奖。辅导多名青年教师获省级和市级优质课一等奖。近年来，在先后在《中学语文教学参考》《中学语文》《教学月刊 中学版》《中小学课堂教学研究》等核心或省级期刊发表教学论文20多篇，主持安徽省教育科研规划课题3项。

把对学生的责任挂在心尖

当了20多年的班主任，崔北湖老师从青年步入中年，从农村到城市，从普通高中到省示范高中。流逝的是青春岁月，不变的是始终把对学生的责任挂在心尖。他铭记着自己刚参加工作时父亲的叮咛：“一定不能耽误上课，班里有几十个孩子在等着你呢”。崔北湖老师深知，这朴实的告诫寄托着所有学生家长的殷殷重托，班主任工作不只是要完成学校交给的工作，更是托付着一个孩子的未来，是在圆一个家庭的梦想；站在讲台上到自己，就是改变这些孩子命运的引路人，丝毫马虎不得。每当送走了一届毕业的学生，崔北湖老师都不敢去昔日热热闹闹而如今却空荡荡的教室，也许是禁不住离别的滋味吧。他常常凝视着书桌上的一张张毕业合影，回顾起同学们可爱的容颜。每当高考录取线划定的日子，同学们或兴高采烈或黯然神伤。这时，崔北湖老师总在独自拷问自己：“我是个称职的班主任吗？我在同学们成长的关键几步路上，起到了引路人的作用了吗？”甚至他还这样设想：“如果我的工作再细一点，再多关心一点某个学生，也许这个孩子会考得更好？”

崔北湖老师就是这样把对学生的责任心挂在心尖，从心底里去关爱学生。崔老师经常说，爱与责任不是教育的全部，但它们是探寻教育真谛的起点，没有责任心和爱心的人是不适合做老师和班主任的。每当节日来临，崔老师就会收到来自全国各地的学生发来的祝福短信，此时的他是最为幸福的。

追求高品质的语文课堂

崔北湖老师专注于高中语文的教学和研究，课堂上，他旁征博引，信手拈来，妙语连珠，激情澎湃。他的课堂活泼生动，精彩纷呈，富有智慧与思辨的张力。学生们都喜欢上他的课。崔北湖老师所带的每届学生，无论是实验班还是平行班，无论是文科班还是理科班，高考成绩总是名列前茅。更让人称道的是，如此好的成绩并不是靠“题海战术”取得的，而是靠精彩有效的高品质教学。有同事这样评价：“崔老师注重课堂艺术的演绎，他在课堂上能让枯燥苍白语言文字演绎出丰富的情感激荡和深厚的智慧洗礼。”

崔北湖老师常常告诫自己:要做在学生面前有尊严的教师，首先就要做到在专业教学上有尊严，要以扎实深厚的专业素养来赢得学生发自内心的佩服和尊重。因此，每当走出课堂的那一刻，他总是追问自己：“这节课我给了学生什么？我自己满意吗？学生满意吗？是否可以上得更好？”在这样的反思和惶惑中，崔老师上课就如同走钢丝小心谨慎、精益求精，不敢有丝毫懈怠。追求高品质的语文课堂教学成为崔老师的自觉要求。因此，崔老师把时间精力都用于备课和上课。课前深入钻研教了烂熟的一篇篇课文，一点点地琢磨学生学习可能遇到的疑难之处。课后认真撰写教学反思，研读教学理论，力求参透语文教学精髓，把握教学改革的前沿动态，探寻并积极实践语文教学的真谛。

教学中，紧扣语文学科工具性、人文性和综合性等本质特征，精巧设置高品质的学习任务，着力于解决学生学习的误区，让语文课堂有血有肉、有意思有趣味、有文化有审美、有情怀有哲思。引领学生既能入乎其内，又能出乎其外，在灵活多样而又符合文本内容和具体学情的学习活动中，扎扎实实地培养与提升学生语文核心素养。他多次到宿州等外校开张教学展示活动，多次承担蚌埠市高中语文教学研活动，多个教学案例发表在省级学术期刊上，多次担任各级各类教学比赛评委。